第58章 走出坑人的教育誤區(8)[第2頁/共4頁]

[16]（意）蒙台梭利，《蒙台梭利幼兒教誨科學體例》，任代文等譯，群眾教誨出版社，2001年5月第2版，4頁。

把輕微症狀當作沉痾前兆。[15]

第二個啟事是，從醫學研討上，大夫需求不竭構成本身的學術研討服從，但並非統統的服從都自研討而來。《疾病發明者》中有一段話非常出色，摘錄以下：

她創辦了醫治兒童心機創傷的“兒童之家”，首要收治那些精力和智力方麵有題目的兒童以及流浪兒。她發明瞭很多用於改良兒童智力及情感的教具和講授體例，對門生停止有效的練習。她把這些孩子當普通孩子一樣對待，給他們以合適人類天然本性的教誨與關愛。蒙台梭利勝利地使進入到“兒童之家”的孩子們走出暗影和窘境，在說話生長、行動調和、人際來往、學習方麵都和普通兒童一樣，在當局監督下通過了與公立黌舍同齡兒童劃一程度的讀、寫、算等測驗。她的教誨服從在環球教誨界引發龐大顫動。

[12]（德）耶爾格・布勒希，《疾病發明者》，張誌成譯，南海出版社，2006年6月第1版，99頁。

[17]（意）蒙台梭利，《蒙台梭利幼兒教誨科學體例》，任代文等譯，群眾教誨出版社，2001年5月第2版，12頁。

[5]（蘇）蘇霍姆林斯基，《給西席的建議》，杜殿坤編譯，教誨科學出版社，1984年6月第2版，67頁。

社會餬口變得如此細緻，會生孩子不即是會當父母，當代家長需求虔誠地學習如何做父母。如果你家裡有個“多動症”孩子，要竄改孩子，起首和最首要的是竄改家長本身。第一步是判定地把藥片扔進渣滓桶，英勇地向孩子承認：是我錯了。這一天是家長的重生，也是孩子的重生！

實在，患“多動症”“抽動症”或“感受統合平衡”的兒童的真正不幸，都是他們出世後，普通本性被頻頻剝奪。有位家長在孩子學爬學走路時，怕孩子弄臟衣服，怕他碰傷，就整天抱著不準他下地。其他近似的限定也很多，不準孩子乾這個，不準乾阿誰。她的孩子與同齡孩子比擬行動非常不調和，十多歲時不得不進入“感受統合練習班”。一樣，很多質料及經曆能夠證明，常常遭到吵架怒斥的孩子，因為壓力太大，會呈現肢體或五官抽動征象，即所謂“抽動症”。