第54章 走出坑人的教育誤區(4)[第2頁/共6頁]

再接下來，她根基上就能像之前一樣安排練琴時候了。為了包管遊戲時候，她更重視做事的效力。當然也有幾次的時候，偶爾一兩天會安排得很糟，但我始終冇和她構成牴觸，偶然會和她心平氣和地談一下這件事，提出我的但願。

我常想，事情可不成以反過來做，把上彀當作“任務”或“獎懲手腕”，而不是當“獎品”安排給孩子，是否會獲得更好的節製結果？比如，孩子特彆喜好玩遊戲，那麼家長在每次孩子做錯了事的時候，就奉告他要獎懲他，上彀去吧，必須持續玩夠十小時，不敷就獎懲再玩十小時，直到他累得告饒。如許，孩子漸漸感覺上彀不是一種興趣，是一種獎懲。幾次多次，能夠會讓他對上彀產生逆反心機。

第二個啟事是家長貧乏耐煩，希冀本身一竄改，孩子也能登時成佛，幾天就變好。如果孩子在一段時候內不竄改，家長就受不了了。壞弊端也是“病”，病來如山倒，病去如抽絲。用一天養成的壞弊端能夠需求三天來改正，何況他幾年間養成的壞風俗，如何能夠你放開三天他就改了呢！

這些機構所鼓吹的“勝利戒除”是一個甚麼樣的標準？畢竟遊戲不是毒品，他們對這些孩子跟蹤了多長時候，這些孩子厥後到底如何了？這些機構或產品讓家長白費錢尚且是小事，嚴峻的是不但於事無補，還給孩子們帶來傷害。

我的考慮是，既然電腦遊戲能讓孩子們那麼沉迷上癮，此中必然包含著龐大的興趣。孩子總應當玩點甚麼，我要讓我的孩子歡愉，在她的每個生長階段獲得阿誰階段應有的歡愉。因為現在的孩子們貧乏玩伴，在玩耍方麵太單調窘蹙，如果冇有一件風趣的事讓他去做，那他多數是要在電視機前消磨時候了。我寧肯讓圓圓在遊戲中華侈時候，也不肯她常常待在電視機前。合適她看的電視節目太少，電視又美滿是被動接管，常常看會令人大腦癡鈍；遊戲倒是主動參與，玩的過程中有本身的智力投入，並且遊戲能夠讓她熟諳電腦。再一個考慮是，她的同齡人如果都在玩，她不玩的話，就會貧乏一個首要的交換話題。

另有一些家長，平時對孩子嚴加管束，不準他上彀，一旦孩子測驗成績好或彆的甚麼事做得好，家長一歡暢，就以答應孩子上彀或超時上彀作為嘉獎――家長們一方麵悔恨收集遊戲，另一方麵又把上彀作為“獎品”送給孩子。而能作為“獎品”的東西，它如何會是個壞東西呢？――孩子們就如許被攪散了，他們對遊戲的興趣被刺激得更濃了。