第38章 做家長應用的智慧(3)[第1頁/共6頁]

她擔憂地問我，孩子有很多壞弊端想讓她改，那如何辦，莫非如許寫下來給她提個醒不好嗎？我說，當然能夠提示，但要換種說法，要把孩子統統的“過”變成“功”來講，即起首從家長的認識中就要“隻設記過簿，不設記過簿”。

到她上小學後，黌舍教員常常獎小紅花，就是在一個小紙片上蓋一個小紅花印章，攢夠十個小紅花便能夠換一個“大笑容”。課堂前麵有個“名譽欄”，誰的名字下貼的“大笑容”多，就申明誰做得好。圓圓在全部小學期間，一向榜上馳名，且“大笑容”數老是位居前一二名。我們內心必定歡暢，但從不去襯著這件事，就感受這是常態，冇甚麼值得提說。如許做，是擔憂她在和同窗們的比較中會有優勝感，怕她學會決計去尋求“大笑容”，從而落空行動的天然與調和。

做家長的素養和理性就表示在，每當你籌辦采取甚麼體例教誨孩子，都要就你所采納的手腕思慮一下：你想強化的到底是甚麼，你采納的體例是孩子喜好的還是惡感的，它對兒童的影響是正麵的還是負麵的，是鼓勵的還是悲觀的，是麵前的還是長遠的，是高貴的還是俗氣的？不思慮這些，隻是憑情感和風俗做事，不但達不到目標，更能夠從底子上粉碎目標。

這張紙在牆上貼了好長時候，被我的一名老友看到了，她當時正為本身女兒的教誨題目煩惱著。我順勢給她講了設記過簿的好處。她感覺這體例很新奇，很好，說也要回家弄張紙貼牆上，鼓勵她十歲的女兒。厥後有一天我到她家，看到她公然做了，但在操縱上卻有一些題目。

4 “不管”是最好的“管”

現在圓圓上大學了，“記過簿”已成為我家的一件“文物”，成為她幸運生長的見證。我們感受，設立“記過簿”是個較好的體例，我們從冇用錢嘉獎過圓圓，來自父母的嘉獎就是這個小本中的一朵朵小紅花，它冇法用款項計算代價，卻非常貴重，幫手我們培養了孩子很多好品格。

她的這位女同事畢業於一所名牌大學，事情超卓，人也標緻，為人處世都不錯，是個近乎完美的女人，以是也是個抱負主義者，在愛情上推行寧缺毋濫的原則，一向蹉跎到三十六歲才結婚。婚後有了個兒子，中年得子，愛得要命。這些年同窗們的孩子已一個個上小學，乃至上中學了，大師聚在一起常常感慨孩子如何難教誨。她當時在中間聽著感覺不信賴，小孩子會那麼難教誨嗎？