第16章 把學習做成輕鬆的事(5)[第2頁/共6頁]

第三，能夠的話，儘量租書看或借書看。

這一點是針對在孩子還不識字，由大人給孩子講故事階段的瀏覽而言的。

現在患“電視癡迷症”的孩子太多了，這和家長的一些看法有關。一些家長固然也但願孩子長大後是個愛讀書的人，但並不在乎兒童的初期瀏覽，把孩子的初期瀏覽看得可有可無。有的以為電視裡也有知識，讓小孩子多看電視也能長知識；有的以為孩子冇識多少字之前，先看電視，等識字多了再讀書；另有的以為孩子就應當活得自在安閒的，隻要寫完了功課，他想乾甚麼就去乾甚麼。他們不曉得這是在錯失良機，這類設法讓孩子與一個好風俗失之交臂。這類喪失多數會影響平生。

第二，不要一碰到生字就要求孩子查字典。

當兒童麵對一本書時，如果有人向他提出了識記的要求，他就會把重視力轉移到識記上，而把瀏覽的興趣放到主要的職位。一旦孩子認識到讀完一本書後有那麼多任務等著他，他就不會想再去讀書。

應當讓兒童感遭到瀏覽是件風趣的事，除了風趣冇有任何其他目標。恰是這類“冇有任何其他目標”，才氣讓孩子愛好這項活動。

孩子“讀字”的時候開端得越早越好。讀書和識字量冇有必定乾係，和春秋更冇乾係，隨時都能夠開端。兒童最早的瀏覽就是聽家長講故事，從父母給孩子講漸漸過渡到孩子本身看，從看簡樸的連環畫漸漸過渡到看筆墨作品，從內容淺近的童話漸漸過渡到名著等等。隻要去做，這些過渡都會非常天然地到來。

瀏覽的服從在於“熏陶”而不是“搬運”。麵前能夠看不出甚麼，但隻要他讀得充足多，豐富的秘聞遲早會在孩子身上閃現出來。

不管從調查數據顯現，還是從我們的知識來看，當前中小黌舍圖書館90％以上都是名存實亡的。也就是說孩子們幾近不成能從黌舍借到他們想要讀的書。

而漫畫、電視和電腦都是以圖象來吸惹人，特彆電視，這類刺激信號不需求任何轉換和互動，孩子隻需求坐在電視前被動接管便可。看電視當然也能夠讓孩子多曉得一些事，但它的“讀圖”體例和被動接管性相對於瀏覽來講，在智力發矇方麵的感化微乎其微。學齡前兒童如果把很多時候都消磨在電視前，他的智力發矇就遭到侵害。從進入小學開端，他的學習才氣就會低於那些常常讀書的孩子。

租書或借書能夠促進孩子儘快把一本書看完。圓圓看全套的金庸武俠小說根基上都是租著看的，她為了省房錢，就成心識地抓緊時候看，每本書最多借三天，到了假期一天一本。多借幾天固然多花不了幾個錢，但一元錢擺佈就能讀一本書這類感受很讓她鎮靜，這偶然中也促進了她快速瀏覽的慾望。