第13章 把學習做成輕鬆的事(2)[第1頁/共6頁]

“開小賣部”的過程就是孩子不斷地做“利用題”的過程，這對孩子有很好的數學發矇結果。數學教誨不要一下把孩子拉到籠統的數字上，不要拿一些乾巴巴的古板的計算來難堪孩子。要讓孩子在遊戲中感受數字，讓他體味到計算不是籠統的東西，是存在於四周餬口中有效的東西，和我們的平常餬口密切聯絡著。

總之，家長們與其在孩子的測驗分數上操心，費錢花力量，雙方麵逼著孩子學習；不如用些心機，設想和製造一些包含相乾知識的事情來讓孩子去做，讓孩子有機遇應用他所學的知識處理一些實際題目。實際是最好的“課外補習班”。

以是，當家長想要孩子的學習進步時，不要忙著把孩子拉到書籍上，拉到課外班裡，應當締造些機遇，讓孩子應用他所學習的知識處理一些題目。不管學甚麼，如果我們為孩子締造出了“開小賣部”的實際機遇，那孩子多數就不會為學習憂?了。

教孩子學習並不必然需求坐在書桌旁，隻要故意，到處能發明教誨的機遇。比如，最早教孩子從1數到10時，如果你隻是口頭幾次唸叨這些數字，孩子聽到的隻是音節，他實在不曉得這些音節代表甚麼，也就不睬解這些“1、2、3、4”是甚麼東西。如果在抱著孩子高低樓時，每次都邊走邊數台階；翻開一盒巧克力時，必然是先數數內裡有多少粒然後再吃。總之，凡唸叨“1、2、3……”時，總和一個詳細的事情聯絡在一起，孩子就記得更快，並且建立起數的觀點。

玩如許的遊戲，在家長這裡是為了讓孩子學管帳算，如果你把這個目標奉告孩子了，或被他發覺了，孩子就會落空遊戲的興趣。要讓孩子感覺這僅僅就是個遊戲，隻是為了玩。大人在和孩子玩時，要拿出當真而純真的心態，把本身當作孩子一樣投上天去玩，不要在這個過程中有任何說教，更不要因為孩子算錯賬怒斥孩子。

圓圓讀小學一二年級時，當彆的同窗在籠統的數字裡苦苦掙紮時，她卻對每個題一眼看破，感覺那些題都太簡樸了。

第三是不要讓計算難堪孩子。

家長既然做門生，就必然要拿出誠意，認當真真聽孩子講課。和“開小賣部”一樣，不要讓孩子發覺你的企圖，不然他隻是感覺父母用這類體例來考查他，就不會感到高傲，也就不會有興趣。如果孩子的思惟或陳述有弊端，要委宛地講出來，或用開導的體例指導他往精確的方向思慮。千萬不要讓孩子感覺因為本身講得不好而丟麵子。這個過程中家長隻要有一點經驗或嘲弄的意味，孩子就會特彆懊喪，落空講課的自傲。必然要讓孩子在這個過程中體味到成績感。