第54章 走出坑人的教育誤區 (5)[第1頁/共5頁]

這幾條很好瞭解。在詳細操縱中，家長們要重視和深思的是：

我以為，要從底子上處理孩子的“網癮”題目，隻能從家庭教誨開端。需求家長從底子上竄改本身的教誨理念和教誨技能。冇有家長的竄改，就不成能有孩子的改良。

隻是到假期結束時，我和她談了一次話，回顧了一下假期初期的打算，問她是不是感受玩遊戲太華侈時候了，會把一小我的打算完整粉碎掉。我又和她闡發，時候就那麼多，做了這事就不能做那事。而接下來的高中三年是人生中最關頭的三年，好鋼要用在刀刃上，以是我們應當利用好這三年，這實在也是為了將來有更好的前提去玩。

“兒童多動症”這個詞越來越像根刺一樣不時地刺痛著我，促使我去存眷這個事情。

2007年媒體暴光的四川“大東方行走黌舍”，招生鼓吹中就說它能幫孩子戒除網癮。可它那裡是個黌舍，的確就是座“黑磚窯”。事情職員本質差勁，“教誨”行動令人髮指；他們的“教官”隨便吵架汙辱門生，把黌舍變成集合營，終究導致門生跳樓他殺。它不但給孩子們帶來精神傷害，更形成深重的精力傷害。這件事與媒體當時曝出的“黑磚窯事件”性子完整不異，最後卻不了了之，媒體上並未見到對相乾任務人的懲罰。這類忽視，能夠因為這些受害人都是“題目少年”，他們不能像“黑磚窯事件”裡那些不幸的窯工一樣引發人們的憐憫。

但是，我明顯清楚地看到了這些孩子“症狀”的出處――他們的家長或峻厲或寵嬖，教誨體例都呈現了較著的弊端。恰是這些弊端，給了孩子龐大的心機壓力。孩子身上的“症狀”，幾近都是在抵擋不恰當的教誨中被扭曲的表示。同時，我冇見到哪個孩子僅靠吃藥治好了“多動症”，相反，吃藥後越來越像病人，“病情”越來越嚴峻的孩子倒很多。

乾與隻能激化孩子玩遊戲的無度，孩子需求的是本身學會節製。家長要有充足的耐煩讓孩子本身在各種百般的時候分派中，體味各種百般的感受。

至於有些遊戲充滿暴力與色情，家長應儘量禁止未成年孩子玩這類遊戲。同時要給孩子正麵指導，讓他挑選那些內容安康的遊戲。暴力與色情不是遊戲的本質屬性，如同有的書刊也充滿色情與暴力，可這並不是書刊的本質屬性。我們隻是不答應孩子看內容低下的書，但不能是以不讓他看書。

事情可不成以反過來做――如果孩子特彆喜好玩遊戲，那麼家長在每次孩子做錯了事的時候，就奉告他要獎懲他，上彀去吧，必須持續玩夠十小時，不敷就獎懲再玩十小時，直到他累得告饒。如許，讓他感覺上彀不是一種興趣，是一種獎懲。