第26章 紙張的源頭[第2頁/共3頁]

“哦，是嗎，唐固，你來講說如何做到的。”扶蘇對唐固兩次改進造紙術充滿了獵奇。

畢竟秦複隻是一個淺顯的大門生，專業知識對失業毫無幫忙，其他知識稍有瀏覽，能夠說是一個對甚麼都曉得一點，又甚麼都不懂的“博物學家”。

秦王政十年倉促而過，時候來到秦王政十一年，秦國太子扶蘇已經五歲多了，嬴政已經將本身的精力放在了製定同一天下的戰略當中，而扶蘇改革思惟的大計不得不臨時中斷，除了贏虔實在是冇有誰還能夠和他一起學習了，贏虔乃至都冇接管李斯的教誨，隻能接管蒙毅的教誨和扶蘇的毒害。

考慮到尉繚另有分開秦國的籌算，嬴政終究並冇有讓尉繚做扶蘇的教員，固然以尉繚的才調教誨扶蘇是錯錯不足了，但嬴政還想看看本身可否順服尉繚，讓他放心為秦國效力，到當時候他才放心將扶蘇交給他，現在還是讓扶蘇好好的打熬身材吧，扶蘇現在的脾氣也太跳脫了，先在蒙毅部下磨磨性子也好。

和汗青上一樣，在魏繚籌辦分開秦國的時候被嬴政所禁止，一樣的嬴政拜魏繚為國尉，因而汗青上的尉繚終究呈現了。

能夠說蒙毅的工夫實在不錯，並且是文武雙全的人才，以是這個無事可做的官二代和秦王的兒子相處的還能夠，除了能夠教扶蘇和贏虔練武，偶爾能夠顯擺一下本身分歧於普通武將的才學，看著兩個對本身很崇拜的小人兒，感受如許的餬口也還不錯，並且看扶蘇的意義將來跟本身學習的公子還會更多，獨一不滿的就是扶蘇偶爾冒出來的古怪題目，本身不曉得如何去答覆。

中間的張火老臉一紅，作為這匹工匠的頭頭，不但對這兩個項目毫無建立，還被削權，讓他實在不曉得老臉往哪擱，支支吾吾的不曉得如何答覆。

扶蘇明白了，這應當是紙的最早形狀，中國作為天下上最早養蠶織絲的國度，在這個期間發明一些副產品實屬普通，顛末幾百年的經曆堆集，由蔡倫完成造紙術的進級，纔有了後代的蔡倫造紙的傳說。

在扶蘇的要求下，扶蘇的次子贏虔開端跟著扶蘇一起就學，隻是跟著李斯的政務越來越多，大部分時候都是由蒙毅賣力講授，練武也就成為了兩位公子首要的學習內容。

“火藥有冇有甚麼停頓？”說到火藥，扶蘇一樣是很體貼，不說即將開端的同一戰役，將來嬴政還要“卻匈奴七百餘裡”，固然不懂戰役，但無毛病扶蘇曉得火藥是禁止馬隊的不二法門。