第三十三章 儒家的原教旨主義[第2頁/共4頁]

最後，將軍做總結，“這個書院，美滿是遵循賢人的原意本心設立，第一，有教無類，第二，蠻夷入中原則中國之，第三，讓孩子們遵循上古先賢的君子六藝接管教誨，試問，有錯嗎？！”

現在的將軍府，因為統領範圍、人丁、軍馬、船炮都增加了很多，且又有工廠、礦山、木廠、船廠等，將本來的官署變成六房軌製，便是吏戶禮兵刑工六房。本來的將軍府房屋不敷利用，便借了關帝廟的兩廊下辦公。不過，守漢本身，倒是還在將軍府裡辦公。

“禮、樂、射、禦、書、數？。。。。。。”吳存節發明本身彷彿上了李守漢的惡當。

冇有人是傻子，很多人看了書院的課程設置以後，立即盤算主張，要在書院開學的時候，送孩子去上學。

“數為何？射為何？禦為何？”李守漢用大灰狼看小白兔的眼神看著不幸的純粹狼。

當賣力辦理戶房的福伯和辦理黌舍事件的禮房東事安天虹將這些群情彙集到守漢麵前時，守漢正在檢看工房方纔送來的講義樣書。

遵循守漢的標準，將泥製活字燒成陶活字，然後通過一係列的加工工藝，製成鉛活字，雖說開端時作模型的工序煩瑣龐大了些，但是模型完成後，活字便可大量澆鑄量產，敏捷推行利用，並且還是完整同一規格標準的，無懼破壞，更無益於提高。

“論語，我也曾經讀過，賢人之言，皆是微言大義，可惜不肖門徒歪嘴念歪了端莊。我隻曉得，賢人說過，有教無類。那裡說過，製止女兒家入書院的？”

實在不可，便去船上做個海員，也是每月將近十兩的支出！

“那好。我來問你，賢人昔曰，傳授門下眾弟子的，是甚麼？”

“那六藝？”

“哈哈！這纔是複古，這纔是賢人的好門徒！我笑那東林，曰後如何見聖賢於地府之下？！”

最後，便是蓖麻油和墨汁調製成的油墨出場。

“大人，現在內裡群情紛繁，無外乎兩種，一是對大人要求上學的蒙童範圍彷彿有些微辭，以為範圍過於寬了。如何能夠將男女並列一堂？這些人言講，賢人雲；女子無才便是德。彆的，如何讓苗人等夷傜之輩同我漢人並列？第二，便是對書院的課程設置，有些疑問。”

有那識字的人在榜文下點頭晃腦的讀著榜文，時不時的同身邊的熟人打著號召，為他們講授著本身對榜文的定見和觀點。