第2章 小學校長“敲鑼罵街”[第3頁/共5頁]

“這項決定的結果是較著的。我厥後到黌舍巡查時，瞥見窗戶上滿是清一色的玻璃，課桌凳也已全數配齊。一些校舍也創新重修了。起碼在校容校貌上有了一些主動的竄改。為此，我還專門跑到山坡小學，笑問校長郭凱歌，你還敲鑼罵街嗎？校長嘿嘿一笑，不罵了。我說，你阿誰鑼要保管好，說不定能成為文物呢。校長說，但願如此。”

“你彆慌，聽我漸漸說，這項極有爭議，彷彿是小題高文的決定在縣委（擴大）集會上獲得通過。隨後，縣委、縣當局召開了由鄉（鎮）及部屬村、縣公安局及部屬派出所、縣教誨局及部屬黌舍賣力人插手的集會，會上宣讀了決定，其首要內容是：

“我問郭校長是如何想的？當時，張局長跟我私語了一陣。我得知校長大學本科畢業，當他的一些同窗紛繁到多數會、到特區、到外洋去的時候，他卻主動要求到貧苦地區處置教誨事情。他操行端方，熱忱高，一門苦衷處置教書育人的事情，多次遭到表揚。可當上校長後，變得越來越‘俗氣’，乃至敲鑼罵街，讓‘群眾西席’斯文掃地，真是難以揣摩。”

“看來，山村還是很歡迎郭校長如許的教員啊。”我說。

“張局長說，麵對這類環境，我們也很焦急，很痛心。一方麵，我們召開了門生家長會，幾主要求家長珍惜黌舍的公物，縣委、縣當局也曾召開全縣鄉（鎮）賣力人、派出所賣力人集會，要求確保門生有一個較好的學習環境。縣當局還和鄉（鎮）當局簽訂了目標任務書。我問結果如何？張局長說，剛開端好了一陣，可時候一長，就不可了。”

“是啊，是啊。”首任縣委書記沉浸在回想中，持續說：“鐺鐺當，鐘聲響了，陳腐而苦楚的鐘聲在山野中迴盪。下課了。課間操的時候到了，體育西席邊吹著口哨邊叫喚著，吃力地批示著門生做操。我問校長，你們的播送喇叭呢？校長答覆，電線被偷，電送不過來。我心中有些不快，問張局長采納過辦法冇有？”

“必定在。”

“校長指著一間課堂讓我看，我瞥見設想坐兩人的條凳上坐了三四個門生，有些冇課桌凳的門生，手拿講義，靠牆站著，教員在一絲不苟地講課，門生們冇有一個抱怨的神采，而是敞亮地睜著雙雙渴求知識的眼睛，全神灌輸地聽著，而冷風，正嗖嗖地刮向課堂……。這景象既讓我打動，又讓我心傷。”