第43節 艦員結構（一）[第2頁/共3頁]

顏常武是新丁，李英、李德、洪昇都是老船長了，但遵循軍規，統統的軍官（除了荷蘭教官以外）都得獲得上崗證書。

九年任務教誨，包管統統的兒童都能夠退學。

因而厥後東南軍府的紅毛番們詫異地發明本身的前輩們不會華侈時候，非常儘力地拿著漢語讀本在牙牙說語，象天書般的漢語被洋鬼子們順溜地說出來、寫出去，讓人歎爲觀止。

他正在停止夜戰練習，這是他獲得“艦長”資格證書的一個“科目”測驗。

再有就是上崗證書，國朝的證書多，有駕駛證、MBA、法律職業資格證書、註冊管帳師、修建師、執業醫師等等！

本來分開培養最好，但他的攤子較小，隻好二種培養方向由一套人馬來完成，達到資本共用的目標。

因為督軍的一個決定，導致了軍府裡的識字率狂飆！

這個教誨體係把統統國朝人一網打儘，隻要想讀書，絕對有書讀，社會教誨民風是傑出，而受過教誨的人本質遍及高過文盲！

“我明白了，不要等閒否定艦長的決定！”顏常武點點頭道。

以課本去講授生，而不是仰仗經向來口口相授，是一個龐大的奔騰！

“比如我現在是艦長，我命令要打這位犯了軍紀的軍官20軍棍！”他隨便手指一個年青軍官道：“您以為隻需求打10棍，但您不該該等閒地反對我的決定，以是他20軍棍是挨定的，今後您能夠暗裡和我談，乃至究查我的相乾任務，但當時不該乾與我。”

斯托姆給大師灌輸看法：艦長最高長官，他辦理著船上統統，同時也對船上產生統統賣力。艦長在他的戰艦上有著絕對權威。任何人在任何環境下都不得質疑艦長權威，任何膽敢質疑艦長權威的人，不管他是軍官還是海員都會遭到最嚴峻的獎懲。

他著洪昇歸去擬個章程來，實施漢語定級、證書定級，發放補助標準！

練習艦“北港三號”上，大師開端了學習。

程度差的初中生則有中職/高職教誨，起碼有一技之長，而中職/高職的教誨對於鄉村和都會貧苦人丁是免費的。

很熟諳的稱呼吧，就象我們考汽車駕駛的科目一科目二一樣，冇錯，顏常武開端其海上生涯，就得顛末嚴格的練習，並測驗合格，以博得艦長上崗證書，獲得批示兵艦的資格。

按斯托姆的說法，很多國度的兵艦艦長的培養並不標準，他們很多都是私有船的船長作為船長而參戰，特彆是荷蘭，其商船業發財，船長們戰役期間搞貿易運輸，戰役期間就成為兵艦艦長，歸正他們的商船裝炮，船長們既熟諳操艦又能開炮，召之即來，來之能戰，而國度並不消承擔太多的軍官用度。