第十一章 三、財商教育[第3頁/共4頁]

他說完就伸手拉揭幕布，內裡暴露投影機的紅色螢幕，他又走到前麵的投影機前翻開投影機－－－－－－－－投影機開端講課了。

七至十歲的表格我們還要構造專門的摹擬嘗試，有教員給小朋友們打分－－－－－－－－我說到這裡或許有小朋友會問：錢教員為甚麼要搞一個財商測試呢？”

在陳述廳裡，待小朋友們在陳述廳的連椅上坐下後，錢董事走上講台，他對小朋友們說：“我把大師集合在這裡，是想通過此次財商練習，把小朋友們打形成優育院的棟梁之材，把你們培養成玩具互換商店將來展的後備乾部————當然了，此次練習的過程使有的小朋友感到教員要求得太高，練習體例上的過於刻薄，有些做法上的不能瞭解————但是，你們曉得嗎？這都是教員的良苦用心啊！小朋友們你們懂嗎？”

“九歲能製定本身的用錢打算，能還價還價，學會買賣買賣。”

“四歲小朋友應學會用錢買簡樸的用品：用一百元錢，每買一件用品包管不錯錢得二分；用十元錢每買一件用品得一分。”

第一塊牌子上寫著第一組是由櫻花教員舉著，她賣力調集的是四至五歲的小朋友。

“第三項內容是：能辨認紙幣和硬帀的得一分。”

“五歲時能停止錢貨互換活動，測試體例是：用錢買一百塊煤球、一升油、十斤米、一袋麪粉。每做一樣得一分；能精確說出四種小時人為，每說出一種小時人為得一分。”

錢教員不覺得然地在講台上來回走了一趟，他持續說：“我們此次的練習和測試要把小朋友們推向社會這個大舞台與大講堂，讓你們在社會這個大講堂裡去思慮處理題目的體例。”

他說到這裡走下講台從牆角櫃裡拿出了一個竹筒，竹筒裡插滿了竹簽，他把竹筒放到講課桌上對小朋友們說：“明天練習和測試的體例是，我們這裡有一個竹筒，竹筒裡插滿了竹簽，每個竹簽上卷著一道題，每一個同窗都上來抽一個竹簽拿一道題，本身按題上的要求去做。上麵請小朋友們從坐次第一名小朋友開端上來抽簽。”

“上麵我們通過電視講授列出該表的內容，並教給你打分的體例。”

小朋友們齊聲地笑了“哇！錢教員的講堂真大耶！”

錢董事看到這類景象，他用右拳在講課桌上“咚”的一聲捶了一下說：“溫馨、溫馨————抽到一號練習試題的小朋友舉手。”