第五章 偽學霸養成日誌[第2頁/共3頁]

他在校園裡的任務也毫不是僅僅學會講義上的東西，而是還包含了學會為人處世，學會跟甚麼人學習，跟甚麼人一起活動，能夠給本身帶來如何的生長。

中國式教誨，唐覺曉在上一世的時候有當真思慮過。

唐覺曉此次摹擬考得勝，在教員之間引發了狠惡的會商。

“彆太辛苦了。”唐媽熟諳王龍芳，也曉得這是唐覺曉的好基友，她這會兒既擔憂唐覺曉學習太辛苦傷了身材，又擔憂唐覺曉學習不辛苦傷了成績。

如學習，真正的能人絕對不但單的是學習成績好，他的學習不是為了適應崗亭，而是締造更多的崗亭。

……

“小唐，你這麼放縱本身的門生，到時候是冇有好成果的，搞不好他本身還會恨你。”說話的是莫海瀾，唐海的語文教員。

莫海瀾這會兒除了點頭，也不曉得該說甚麼好了。

“阿姨，我找唐覺曉去四周小區看書，我們和幾個朋友約好了。”王龍芳蹭完了吃的，憨憨笑著和唐媽說。

唐覺曉有一個很蛋疼的特性，那就是氣憤狀況下變得超等固執，安閒狀況立即鹹魚。

“要不金庸群俠傳？我感受你這段時候單相思太短長，影響了專注度，不然你看你每天吃書，考得還不如我？我們去放鬆一下？”

唐覺曉實在挺戀慕那種真學霸，那些很聰明的人隻看一遍書，就頂他看十遍。但他厥後一想，也有那種戀慕他的人。天下就是如許，每小我實在都是比上不敷比下不足的，以是唐覺曉豁然了。

唐覺曉不吝體力和腦力的學習，讓他成為了一名“偽學霸”。

唐覺曉另有一個逼迫本身影象的體例，比如讀汗青和政治這些古板的，就用下劃線畫關頭字，他有一套七彩水性筆，講義被他畫得亂七八糟，偶爾他還畫一個七龍珠孫悟空，或者美少女兵士水冰月在中間。在他看來，相對於測驗成績，講義整齊的確不值一提。

可惜上一世唐覺曉覺悟得太晚，已經錯過了人生最好的機會，隻是成為了一個能夠被人代替的淺顯產品，而不是核彈、航母，乃至連小汽車都不是。

唐媽給小唐同窗籌辦了一碗桂林米粉，還放了兩個鹵蛋補腦，唐覺曉正想開吃呢，王龍芳這好基友上門來了，蹭了他半碗。

“嘿嘿，他但是我在月朔就看好的人。”唐盈，也就是唐覺曉的數學教員兼班主任嘿嘿一笑。

從淺的方麵來想，中國式教誨不管甚麼年級，甚麼名校，都能夠同一稱呼為“中國教誨部分部”，教誨體例就是“背多分教誨”。