第五章 偽學霸養成日誌[第1頁/共3頁]

“要不金庸群俠傳？我感受你這段時候單相思太短長，影響了專注度，不然你看你每天吃書，考得還不如我？我們去放鬆一下？”

週五早晨複習到了淩晨兩點他才睡。

可惜上一世唐覺曉覺悟得太晚，已經錯過了人生最好的機會，隻是成為了一個能夠被人代替的淺顯產品，而不是核彈、航母，乃至連小汽車都不是。

不幸天下父母心……

莫海瀾這會兒除了點頭，也不曉得該說甚麼好了。

這類教誨法不管是在哪個年級，隻要腦筋好使，瞭解才氣強，然後又肯儘力，也就是風俗於被壓迫剝削，就是俗稱的勤奮、仁慈，那根基上讀書的時候成績不會太差，出社會也是社會基石、中流砥柱。

填鴨膽式教誨也不能說不好，隻是這教誨體例是為了培養“社會基石”，也就是培養一個個構成國度大師庭的穩定小家。

唐覺曉本身測驗考砸了，他本身是會思慮人生的。

之前唐覺曉上學，學的是書裡的內容，到了人到中年，他纔讀懂編寫教科書的人的真正設法，他們是在製造產業產品。

唐覺曉揹著一其中二的八神庵圖樣書包，和揹著單肩書包的王龍芳出了門。

唐媽給小唐同窗籌辦了一碗桂林米粉，還放了兩個鹵蛋補腦，唐覺曉正想開吃呢，王龍芳這好基友上門來了，蹭了他半碗。

唐覺曉不吝體力和腦力的學習，讓他成為了一名“偽學霸”。

如背交規的時候，甚麼碰到彆人超車如何辦？當然是挑選讓對方超車。

這不但單是教誨題目，放大了各種題目。

不管甚麼題目，如何慫如何來，法律上就是對的。

包含法律，眼界低的會感覺如何慫如何來，這太憋屈。但眼界稍稍生長，就會看到在合法和分歧法之間的，合適品德，又不違背知己的，對天下有進步性的，一些閃光的能夠。

不管是講授、法律，以及任何事，讀懂了書是表層的，讀懂了寫書的人到底寫書的時候在想甚麼，纔是深層的。

“啥？”唐覺曉愣住了。

如何去尋覓機遇這是以後該考慮的事，起碼也要高中後，唐覺曉籌算先讓本身爸媽買好處所的屋子……

但這一世，“人生”這個遊戲給了他一次重來的機遇。

從淺的方麵來想，中國式教誨不管甚麼年級，甚麼名校，都能夠同一稱呼為“中國教誨部分部”，教誨體例就是“背多分教誨”。

……

小唐同窗俄然有一種被朋友拉去紅燈區的既視感……