3.第三章[第1頁/共6頁]

那頭的眼鏡男在看到塗化的答案時，誇大的嗤笑：“甚麼鬼玩意，這類答案也敢往上寫？這但是數學測驗！”

很快老虎已經走到他麵前了，塗化背靠著樹乾，心想如果老虎做出甚麼過激的行動，他就立即叫停。

“如何能夠！甚麼鬼……”一旁的眼睛男跳起來號令，急的臉紅脖子粗，不過他並冇有蹦躂太久，就變成畫素顆粒消逝了。

下一刹時，本來溫馨的課堂突然變成了陰暗潮濕的原始叢林，一望無邊看不到絕頂，而方纔還在課堂的彆的兩名應戰者和NPC教員也消逝不見，隻剩下塗化一人。

塗化深吸一口氣，細心回想體係給出的法則。從方纔對待李國偉的表示來看，這個遊戲體係是非常鬆散的，但越鬆散摳字眼，就越輕易呈現異於常理的夾縫法則，也就是一些看似離經叛道的縫隙。

內心固然有一萬頭草泥馬奔騰而過，手上的行動卻涓滴不敢怠慢。老虎被摸得很舒暢，竟然又朝塗化靠近了些，用頭頂蹭他的胳膊。

【0,0,0,0】

這個場景實在是太逼真了。塗化從冇有經曆過如此實在的全息遊戲，初期的遊戲需求帶著體感設備停止，厥後逐步呈現了光腦晶片等比較便利的設施，可《數學大闖關》呢？它是通過甚麼體例讓應戰者進入假造天下的？莫非是在他寫下名字的時候，那道藍光通過視神經連接中樞傳感的嗎？

塗化彷彿有點明白蘇格池設置如許一個獎懲的企圖了。對於老虎，人們的固有認知就是可駭、猛獸、碰到了要從速逃竄，可真正能逃出虎口的能有多少人呢？麵對未知的困難和驚駭，另辟門路說不定纔是處理題目的底子體例。

越是嚴峻的時候，越要保持沉著。塗化眼睛盯著老虎，大腦飛速的轉動起來。他一開端覺得這不過是個遊戲，再大的獎懲也不會對應戰者身材形成甚麼毀傷。

塗化一臉懵逼：x先生的好感度，這是甚麼鬼？

“很抱愧李國偉同窗，”教員對第二位平頭男生搖點頭，“你要被淘汰了。”

桌麵的白紙上立即又閃現出四個數字，一樣限時兩分鐘。此次的題目比較簡樸，塗化一眼就看出答案了，其他兩人也一樣，眼鏡男還撇了撇嘴，彷彿對題目標難度感到不屑。

塗化莫名其妙：“如何了？”

塗化：“我不會喊停的。”

四個0的階乘相加，即四個1相加即是4，4再停止階乘，即4×3×2×1=24。

塗化麵不改色：“當然是對的。這就是24點。”