第14章 教英語[第1頁/共3頁]

兩小我的交換很長久，起碼楊母換好些直起家後，看到的就是他們兩個當真學習的模樣。

看著楊然的英語書，上麵很多單詞都用漢語寫了讀音，比如‘book’，上麵標註‘不成’，等等，都是如許的。

他們兩個是從故鄉轉到這裡讀書的，楊七七三年級，楊然二年級來的，並且故鄉的小學還冇有學英語。

楊七七內心冷靜的歎了口氣，看來此次她要好好幫忙他學英語了。

楊然在家裡門剛翻開的時候就猛的抬開端，瞥見楊母返來了，就想站起來去找楊母。

“不可，電腦不能多晚，隻能多玩非常鐘。”楊母涓滴不擺盪了。

楊母還很高興的說：“呦，明天如何都如何乖啊，都曉得學習了。”

不過他們現在學習的單詞也簡樸的很，畢竟還是小門生，隻要儘力記著，就算冇甚麼學習體例，也是很有效的。

“才非常鐘啊，在多讓我玩一會吧~非常鐘太少了。”楊然先是高興，又有些不滿足的持續還價道。

楊七七會這個，也是去上了個英語教誨班學到的。

楊七七天然也是重視到楊母返來了，看到楊然要起來，一腳踢了疇昔，咳了兩聲，表示他持續坐放學習。

兩小我學習著，楊母終究返來了，手裡拎著一些菜（食材），一進屋，換好鞋，就看到兩個後代當真學習的模樣。

以是之前的兩小我對於英語都有一種驚駭感，學的也不好。

楊七七想了想，她每次學新單詞，確切厥後也記不住單詞，都是看的音標纔想起如何讀，隻靠教員領讀的那幾遍是記不住的。

更彆說，像個教員似的教他，就是楊七七，現在也感受有些彆扭呢。

楊然有些不適應，兩小我很少在一起學習過，楊七七固然成績好，但是確切冇有如何幫忙過楊然。

楊奶奶冇體例，總不能隻給一小我吧，因而也給了楊七七一份。

偶然候奶奶不給，就哭著不去上學，好幾次被楊奶奶拿著柳條，打著去上學，但是楊然就算被打，也還是哭著要錢，直接被打著趕到黌舍路途的一半，都不肯退。

瞥見母親看向他們兩個了，楊然實在是忍不住坐在那了，立馬把手中的筆放下，衝向了楊母。

小孩子實在很敏感，偶然候就因為教員的一個態度，就會有很大影響。

另有就是關於吃的，每天都是楊然在前麵，為了吃的向大人要錢。

小學、初中的教員都不教，然後高中的教員以為小學初中的教員已經交過了，不消教，這就導致了很多人冇有學過音標。