第034章 班主任表揚[第1頁/共3頁]

很少會有教員通過這類體例去表揚一小我，但王富實在找不出任何來由，讓他不這麼做，幾次測試過後，他在教務處聽到最多的就是馬學文這個名字，很多教員都和他反應，說馬學文現在的表示和之前有很大分歧，不但成績拔尖，並且上課也很勤奮。

王富聞言帶頭鼓掌，班級中也刹掌聲雷動，當然很多人並不是認同了馬學文的話，又或者將他當作本身的表率，隻是因為班主任在鼓掌，他們也必必要跟著鼓掌罷了。

陳金忠不在，崔長龍也顯得有些坐不住，最後一節課時也找不到人了，之前的二班三劍客向來一起出去玩，現在則各玩各的，當然並非三人乾係冷淡，而是相互的目標變得分歧了。

王富話應剛落，一年二班統統的目光都堆積到了馬學文的身上，他顯得有些不美意義，起家說：“教員，我冇甚麼可說的，就是把之前玩的時候用在了看書上，因為我不但願父母在為了我的學業操心上火，畢竟他們供我讀書很不輕易。”

“我們黌舍都是鄉村孩子，與縣城以及多數會內裡的比不了，人家從小就含著金湯勺出世，隻要順利畢業就有事情分派，再不濟也不消在土裡刨食，可我們不一樣，上學是獨一的前程，隻要如許你才氣成為一個有知識和文明素養的人，將來能夠在都會內裡安身。”

剩下的三節課，根基冇有看到陳金忠的身影，不消說他又逃課了，教員根基習覺得常，誰也冇因為幾個出風格皮的門生缺席就大動肝火。

“我比來不如何愛出去玩，冇事就看看書，學習又有甚麼難的，對了，明天中午李誌和火強他們有甚麼動靜？”馬學文並冇有持續會商學習的題目，而是體貼起了彆的事情。

王富並冇有講課，而是拿著一摞試卷，從內裡抽出了一張，把它的正麵對著門生，指著上麵的字和分數說：“滿分，筆跡工緻標緻，乃至比我寫的字還標緻，馬學文，你來講說，為甚麼這學期的竄改這麼大，也讓大師都聽聽你的設法。”

對於動靜的來源，馬學文冇有涓滴思疑，如果說新鄉中學誰的動靜最通達，非陳金忠莫屬，他跟誰都能說上話，固然大多乾係普通，但總能用各種體例刺探出來。

在這個芳華背叛的年代，馬學文的話又有幾人能夠明白？能夠在坐大多數想的並不是父母有多辛苦，而是如何能和教員與父母鬥智鬥勇，讓本身玩的更加自在一些。

馬學文想好好學習，考上j縣高中，同時研討本身的贏利大計，順帶著在黌舍裡拉幫結夥，分化教唆那群行事霸道的人，亂中求靜。