第三十章 熱情[第1頁/共3頁]

見他們的學習熱忱高漲，她又找上了唐敞亮，想建議他搞一個作文比賽和講故事比賽，全校的孩子都能夠報名插手。

劉學習活得很痛苦，劉好好這幾天卻餬口得很安靜，白日在黌舍教書，下午去山腳邊轉悠挖些草藥，再返來帶著弟妹一起乾活，早晨則教三個孩子讀謄寫字，非常有規律。

每回聽到課堂裡收回整齊的笑聲，以後又墮入溫馨當中，就曉得必然是劉好幸虧上課了。

這就讓他很難堪了，他該如何教誨劉好好？直接說“你上課上太好了，我對你很有定見！此後彆上這麼好了，就做個淺顯一點的群眾西席不好嗎？非得上得那麼好，不是用心擠兌我和趙一德嗎？”

劉好好一上課，其他班上的門生就冇故意機了，乃至還被抓到有幾個門生本身的課不上，跑來偷聽劉好好上課，孩子每天會商的話題就是劉教員明天講了甚麼故事，明天又會接著講甚麼情節。

為了逼著劉學習讀書，她也逼著本身每天夙起，從一展開眼開端，就逼著她背乘法口訣表，跟在她身後一邊乾活，一邊逼著她認字、組詞、組短語、背公式，還三不五時地出幾道題考她。

劉好好則藉著孩子們想聽故事的機遇，每次她說到要緊處，便停下來不持續往下說，讓班上的孩子們學著續寫，任由他們天馬行空位闡揚設想力，再采選幾個寫的最好的，在全班麵前讀出來，一時候孩子們之間寫作文的熱忱高漲。

唐敞亮一聽，又皺起了眉頭，他們如許的小黌舍可向來冇搞過這些花裡胡哨的東西，劉好好這些天馬行空的設法讓他有些擔憂。

凡事最怕的就是“比較”二字。

她教的是一二年級的孩子，他們連字都認不全，很多都是用拚音代替，這也讓他們的拚音程度有了很大的進步，而那些中高年級的孩子，設法更多，但是苦無揭示的平台，有幾個思惟活潑的按捺不住了，竟然續寫了故事，偷偷塞到她的桌麵上。

這些話隻能在內心想想，如果他真敢開口，那恐怕是得了失心瘋了。

自從去了劉學習的黌舍體味了她的學習環境以後，她對劉學習的根柢就更清楚了，越清楚她就越冇底，這孩子每天和個雕塑一樣，往坐位上一坐就開端神遊太虛，這麼迷含混糊上了三年，就和向來冇上過課一樣，如許的程度還如何靠高中？

他曉得劉好好現在很受孩子們的歡迎，如果她要搞甚麼作文比賽、講故事比賽的，必定會有很多門生主動插手，但是他實在不想搞這些活動，一是費事，二是擔憂會不會犯了甚麼忌諱，被人逮住甚麼把柄，這幾年產生的很多事兒讓本來就誠懇外向的唐敞亮更加保守了。