16.調包計[第1頁/共4頁]

又把那歪歪扭扭的“打趣”扔給英語教員：“這個字也太醜了，你好好收著吧，今後當作背麵課本給門生改錯，哈哈。”

何小曼開了燈，在客堂間重新寫作文。她試圖將碎片拚起來，無法也拚不完整，隻得約莫摸地清算著，再憑本身的影象重新闡揚，終究趕在十一點前將作文寫完。

到了二樓的英語教研室，教研員打水去了。等他慢吞吞打好水，泡好茶，坐下來聽英語教員說話，已經二非常鐘疇昔了。

“那這是甚麼？”教誨主任敲著桌子。

何小曼冇敢把本相奉告何玉華，不然這個四娘娘會衝到黌捨去把向麗娜罵到想整容。

向麗娜的神采終究難堪起來，昔日甜美的笑容不見了，取而代之的是閃動惶恐的眼神，完整不敢直視何小曼。

又感覺這事兒實在師母功績最大，又向師母也鞠了個躬，大聲道：“感謝師母！”

何小曼挑了挑眉，冇理她。不久前還會被史培軍氣哭呢，一旦真正麵對合作，向麗娜的“生長”讓人感到可駭。

英語教員有些忍不住笑意：“是啊，寫得不錯，有設法。”朝何小曼看了一眼，像是鼓勵和表揚。

何小曼立即又眼淚汪汪地望著師母：“師母，我真的花了很多心機的。我之前讀書不好，向來冇有得過獎，這是第一次插手比賽，我爸爸都歡暢壞了，如果讓他曉得我寫的作文都冇給評委教員看到，他會悲傷的。”

等何小曼全數背完，王教研員笑道：“何同窗，我信賴這篇作文的確是你寫的。給你破個例，幫你把作文替代出來。”

見王教研員不說話，何小曼急了。

英語教員一驚，抬起那張氣血兩虧的臉，怔怔地望了何小曼好一會兒。這個還不滿十六的小女人，為甚麼會有著如同成年人普通的沉寂？

他將讀後感當真地裝進檔案袋：“何同窗的英語發音非常標準，語音腔調也很好，不成多得啊。”

“校長……主任……”她抽抽答答，無窮委曲，“我錯了，我向你們坦白……”

“我中午回家用飯，就顛末區教誨局，我……我是真的想替教員做點事……嗚嗚嗚……但是冇想到，在橋上摔了一跤，檔案袋口兒就開了。嗚嗚嗚……真的是太巧了，何小曼的作文紙滑出來了……嗚嗚嗚，明天風又大，我從速伸手撈，也冇撈得住……嗚嗚……她的作文被吹到橋下河裡去了。”

這回何小曼總算感覺本身要比琺琅茶缸首要點了。也算欣喜。

“哇――”向麗娜竟然扁了扁嘴，放聲大哭，將屋裡的幾個教員都給震住。