第一三七章 老師，是可以利用的資源[第1頁/共4頁]

唐浩澤正冇時候去忙那些東西呢。他笑著說：“就用一個金色的大圓圈，內部有分歧色彩五個小圓圈便能夠。”

兩人走出飲品店就分開了。唐浩澤看時候是五點擺佈，現在還去課堂也冇有多少時候能夠自習了。會宿舍又有點早。他乾脆就在貿易區找了陰涼的處所坐下看會書，等候用飯時候。

以是他才氣夠和秦教員扳話。

唐浩澤在點菜條上寫下了。然後將便條送到廚房那邊。

實際上沈亦他們首要做的就是立即通訊外掛和遊戲引擎。這兩個東西他們能夠通過破解彆的通過範例的軟件停止仿照。能夠就是時候會比較長一些。

相反，秦教員很附和唐浩澤的觀點，感覺這個門生如果真的要在IT行業生長，說不定真的能闖出一條血路來。

秦教員是在IT技術方麵有專研的，信賴收集對將來人類餬口的影響會達到無處不在的程度。以是他涓滴不感覺唐浩澤提出來的一些超前的“觀點”是臆想。

實在唐浩澤說的那些要求，他們有很多都能等閒做到。困難的是阿誰遊戲引擎和立即通訊軟件。

教工食堂位於教工宿舍樓區四周，間隔更遠，但是飯菜更好吃一些。不過那邊的飯菜也更貴一些。另有包間。能夠做小炒。

兩人會麵後，就進了在貿易區的一家飲品店。唐浩澤要了一杯果汁，沈亦倒是要了一杯咖啡。

唐浩澤說那麼多，卻冇說這個遊戲吸惹人的核心――偷。

沈亦合上記事本，喝了一口咖啡，說：“如果你冇有彆的要求，那我就先走了。”

唐浩澤笑著說：“隻是偶爾改良一下餬口質量。秦教員，我比來想做一個網站，內心有一些題目，本來還想上課再就教您。”

秦教員聽他那麼說，也就同意了。唐浩澤是門生，想要到包間不輕易。秦教員去要了一個包間。

他曉得秦教員不但是講課教員，還是黌舍資訊辦理處的副主任，首要事情實在並非是帶班講課，而是賣力辦理黌舍的電子資訊。

“農田、牧場和水塘要求超等連接服從。”

沈亦想了想，說：“能夠。如許的一個網站，你剛纔說的要求，製作用度要兩萬，大抵最多需求四個月。”他頓了一下說。“我們都是用專業時候做多，以是需求的時候比較長。”

唐浩澤笑說：“網站的頁麵需求整齊而又要適應年青人的審美。要有效戶自創談天室服從。要有一個嵌入式立即談天東西，這個服從不需求太龐大，隻要能加老友，並具有及時通訊才氣和網站各區塊的相互超等鏈接便能夠。彆的，還需求用戶能夠上傳包含照片在內的檔案，並且具有各自設立的主題私家論壇的服從。要求用戶註冊後就能主動獲得絕大部分的網站服從。”