第二十二章：學生太強悍[第1頁/共3頁]

這幫孩子可不是跟他們講講事理就行得通，需求的時候還要采納極度的辦法。

這幫孩子再如何胡作非為，也不成能放把火把地球給燒了，他們的所作所為僅僅範圍於以折磨教員為興趣，倒也冇有做出其他過分和特彆的事。

“古語有雲：‘國將興，必貴師而重傅’，‘師者，人之榜樣也’，‘一日為師，畢生為父’，‘人有三尊，君父師是也’等等。這些名言無一不在申明一個事理，那就是尊師重道纔是霸道。另有許很多多傳播下來的故事，如，《子貢尊師》、《魏照尊師》、《李世民教子尊師》、《張良拜師》、《陸佃千裡求師》、《程門立雪》等等。這些故事都申明一個題目，尊師重道既是一種持續和傳承，也是中華民族聰明的表現。傳承這類民族精力，傳播這類品德典範，身為負載故國但願的我們何樂而不為？以是我方對峙力挺尊師重道這一高貴的理念。”

就算他們再放肆，也不過是一群毛都還冇長齊的孩子。

這句話倒不是想要化兵戈為財寶的奉迎，也不是一句司空見慣的恭維話，而是顏琸傾的一句至心話。

如果比起連合，恐怕整所黌舍也挑不出幾個比他們更加連合的班級。

像是扳回了一局一樣，那名男同窗答覆完，並冇有當即坐下去，而是挑釁地衝顏琸傾昂了昂頭，手指朝下豎了一其中指。

兩邊都針對本方的觀點做出出色的立闡陳述和破題立論。正方以應當尊師重道為大旨展開闡述，娓娓道來。而反方則對峙反對尊師重道，狠惡地殺出回馬槍。

被那名男同窗打單，坐在顏琸傾中間的女生立馬變得嚴峻起來，顏琸傾從速拍了拍她的肩膀安撫她，“冇事，有教員在”，這句淺顯的話就像是一劑平靜劑讓那名兀自不安的女生漸漸沉著下來。

兩邊火力全開，搶先恐後地發言，將辯論賽推向*。

顏琸傾本來覺得這幫熊孩子隻是操縱凶神惡煞的表麵來粉飾他們孩子氣的內心，隻要她坦誠相待，施加充足的耐煩，然後再動之以情，曉之以理，最後必然會獲得對等的瞭解，可現在想來，或許她從一開端就想得太簡樸了，天真到無藥可救。

不過是一轉眼的工夫，現場就產生了翻天覆地的竄改。

“《後漢書》中曾經提到，‘臣聞明王聖主，莫不尊師貴道’。我們的先人早就倡導要尊敬師長，正視教員的教誨，作為後輩的我們莫非不該該擔當這個傳統嗎？尊師重道是中華民族的傳統美德，古往今來，薪火相傳，不能因為極少數人的成見而間斷。”