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這裡的大師都隻是把學習當作可有可無的任務，隻要不考倒數就滿足，學習民風不好。

“你這個學習乾勁也能夠跟同窗們交換一下，動員大師一起學習，共同進步。”周教員說道，“畢竟你們都是同窗，我感覺你的影響力現在必定大過教員們。更輕易給他們一個正麵的指導。”

她即便要放棄，也絕對是本身決定的放棄，彆人的言語行動是不成能讓她竄改主張的。

秋睿內疚地笑了下。

確切是會被彆人說, 但是你冇有需求在乎那些人的觀點，因為你儘力了, 最後和他們必定不一樣，人們最善於的就是把人拖到和本身一樣的池沼。

但是秋睿用究竟奉告大師，學習是有效的, 她這些天的儘力冇有白搭。

她就是要做一個更好的本身, 就是要和彆人不一樣。

汗青教員當然更高興，秋睿的汗青成績在年級排名也不低了。

但是秋睿用究竟奉告大師，學習是有效的，她這些天的儘力冇有白搭。

她得在高二分班測驗的時候考出最好的成績，分到更優良的班級去。

她就是要做一個更好的本身，就是要和彆人不一樣。

因為班裡前十感受挺穩定的，而秋睿比來一次測驗排名在二十多，一下子進步了這麼多。

從淺顯班到重點班需求考進年級前一百五，衝刺班文理科都得考進年級前三十。

以是即便內心曉得本身的下台說話並不會有甚麼用的，秋睿還是承諾了。

班主任最早曉得她的成績，幾個科任教員把成績交給他彙總，綜合排名出來的時候他都驚奇了。

不像是這個春秋的女孩子了。

彷彿儘力是一件很恥辱的事，說出來會被彆人嘲笑一樣。

誰都但願她做的是無勤奮。

現在的小試牛刀並冇有讓她高傲，她曉得要竄改本身的話就得闊彆這個群體。

幸虧秋睿一開端就根絕了這類事情的產生。

隻是理科是真的不好。

怕她是作弊的，還特地把她的卷子都拿過來對比了一下。

秋睿點頭，跟兩個教員說了聲再見以後就離創辦公室。

很多人就是怕支出冇有收成，以是挑選不去支出，如許即便失利彷彿還能挽回些許顏麵，能夠奉告彆人“普通啊，在這件事上我都冇儘力，有現在的成績我已經很滿足了。”

彷彿儘力是一件很恥辱的事, 說出來會被彆人嘲笑一樣。

秋睿瞭解周教員在這類想要指導門生學習的心機，她尊敬周教員，因為他確切是個負任務的好教員。