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“可不咋地，學習使我歡愉。”

因而方晴好下定決計要好好學習，讓俞文柏悔怨，讓他轉意轉意，看到誰纔是最好的女孩！

大師各自回到坐位上，汗青教員起初就來到課堂寫板書，鈴聲一響就籌辦上課。

她是班裡公認最標緻的女孩兒，也是之前俞文柏有好感的人，兩人有過相互給對方買奶茶的含混行動，但是比來俞文柏冇有再跟她有那種如有若無的聯絡。

下午有一場年級賽，他們班對高二的一個班，以是俞文柏不能跟她一起去用飯了，事前也跟她說過這件事。

明顯秋睿之前甚麼都不如本身，現在也隻是成績好了些罷了。

但是實際上卻冇有高興。

他感覺俞文柏也應當是和他一樣的人，乃至俞文柏更蕭灑些。

以是一個教員如何樣，偶然候直接決定了這個門生的這門功課如何樣。

延鴻飛拉拉他的校服，表示他說得有些過火了。

實在秋睿並冇有真的跟他有甚麼打仗，但是當一小我討厭另一小我的時候，她身上統統的點都是缺點。

側頭去看了一眼秋睿，對她更加討厭起來。

俞文柏骨子裡的不伏輸，他的血性都被這句話激起來。

兩人的互動就彷彿是一對甜美的情侶。

籃球賽最後還是他們班贏了，因為四人今後應當都是走體特的人，籃球技術不是蓋的，並且四小我已經很有默契了，江河回神以後優勢比分很快追平，最後超越五分險勝。

隨後很絕望地聳肩：“抄的。”

江河就是有火氣想要收回來，他自發成熟，實在就是個老練鬼。

但是江河也曉得了不能隨便再說這件事，因為俞文柏是不會聽勸的。

但是扭捏了一會兒，還是發疇昔了。

這些都被文藝委員方晴都雅在眼裡了。

他起首想到了是不是秋睿把卷子給俞文柏抄了，但是此次兩人離得很遠，一人在最左，一人在最右，不成能是抄的。

秋睿曉得這點，以是她都儘力去發掘每個教員的長處，讓本身儘量投入到課程中去。

如果門生對教員產生了逆反心機，不喜好他的講課體例，或者不喜好教員這小我，都會導致這門課不太好，並且會越來越不好。

理科她也是這麼對待的，她不愛看理科的書，更要在課上好好聽講。

他感覺本身能夠做得更好，考得更好，隻要他再多投入一些。

秋睿說的有一句話他記得很清楚。

她一向不肯信賴俞文柏是喜好上秋睿了，但是現在看兩人的神態，不是真的她都不信賴。