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秋睿曉得這點，以是她都儘力去發掘每個教員的長處，讓本身儘量投入到課程中去。

以是一個教員如何樣，偶然候直接決定了這個門生的這門功課如何樣。

這些都被文藝委員方晴都雅在眼裡了。

他乃至感覺學習的人都有點書呆，和他們不是一個天下的，他們不懂享用餬口，不能肆意活著，他們冇有自在，是隻會聽媽媽話的冇斷奶的小孩兒。

是闡揚超凡還是作弊了她不太肯定，但是看著俞文柏臉上掩不住的笑意，她又方向因而運氣好。

上課鈴響了。

如果門生對教員產生了逆反心機，不喜好他的講課體例，或者不喜好教員這小我，都會導致這門課不太好，並且會越來越不好。

她的視野還充公返來，俞文柏就被三個大男孩圍住了。

現在俞文柏竟然要變成書呆？

“誰跟你約好了，我但是要當個好門生的人。”俞文柏也有點小高傲，成績下來以後他本身都冇想到，難以置信的高興以後立即去看秋睿。

滿是俞文柏發來的。

他有種朋友被人搶了的感受。

俞文柏骨子裡的不伏輸，他的血性都被這句話激起來。

但是她內心很難受，不曉得為甚麼秋睿就把俞文柏勾到手了。

這隻能申明是秋睿的感化。

但是實際上卻冇有高興。

但是彷彿冇節製好。

“天下上總有人勝利，為甚麼這小我不能是我們呢？”

下午有一場年級賽，他們班對高二的一個班，以是俞文柏不能跟她一起去用飯了，事前也跟她說過這件事。

不就是成績嗎？

在和秋睿靠近之前，俞文柏的成績哪有這麼好。

她撐著頭正在看他這邊，彷彿預感到了他的行動，衝他笑了下。

此次俞文柏的成績進步那但是有目共睹了。

俞文柏從筆袋裡拿了支筆出來，隨便地“嗯”了一聲，手指轉筆。

學習的過程是很古板且無聊的，但是逐步從內裡發掘到成績感以後就會喜好上那種翻越小山的感受，會有一種歡愉。

籃球賽最後還是他們班贏了，因為四人今後應當都是走體特的人，籃球技術不是蓋的，並且四小我已經很有默契了，江河回神以後優勢比分很快追平，最後超越五分險勝。

她喜好聽教員講她從講義上冇看到的那些知識，聽一些汗青故事，感受很風趣，每次下課都覺對勁猶未儘。

他要挽救俞文柏。

和他不一樣。

秋睿朝他豎了下大拇指，俞文柏不美意義地笑了。