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舒宜：……奪目確切是奪目，但是美妙？？？

這絕對是二十年前的電腦螢幕吧？

下一秒，舒宜整小我都愣住了。

下一秒，舒宜麵前一黑。

玄色的屏保背景上，呈現了三維水管，在空間中不竭延長、穿來穿去，還時不時變更一下色彩。

“明天教員就來教大師，如何插-入藝術字！”

在舒宜插入完藝術字以後，計算機教員神情龐大地看了舒宜半天，終究冇說甚麼，沉默地走到彆的門生中間去指導了。

不對勁的不止是藝術字模板，另有麵前小小的、寬邊的、前麵還鼓著一個大包的電腦螢幕！

同窗女生在一旁乖乖地開端插-入藝術字，舒宜呆坐著不動，心中無法地想到，這個夢境太實在，也太長了。

計算機教員完整疏忽了同窗們的聲音，持續自說自話，“對！這類奪目、美妙的字體，就叫做藝術字！”

舒宜已經回想起來, 她不是睡著了, 而是暈倒了。

隻是舒宜的這個夢，她掐麵龐、咬手指，如何都醒不過來。

內裡的陽光很狠惡，課堂窗外長著一顆高大的梧桐樹，陽光從樹葉的裂縫裡穿過，落在課堂的地板上，碎裂成班駁的光影，明顯悄悄。

再次醒來，是舒宜感到身邊有人在悄悄推她的胳膊，“舒宜，舒宜！彆睡覺了，教員走過來了！”

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舒宜的目光挪動到課堂角落，頓了一下，課堂最角落的那台電腦前，擠著三個小學男生，正低著頭說談笑笑，剛理完髮的三隻腦袋擠在一起，就像是三隻獼猴桃。

恰好同桌插-入完藝術字以後，計算機教員恰好走到了舒宜身後，點名讓舒宜操縱，“你學會了嗎？插-入一個藝術字讓我看看。”

――對，她必定是在做夢。

“好了！現在大師本身嘗試一遍，教員會巡查指導，那裡不會能夠舉手問教員。”

舒宜已經回想起來，她不是睡著了，而是暈倒了。

課堂裡響起稀稀拉拉的聲音，“彩色的都雅”“玄色的都雅”“都不如何都雅”……

“教員先為大師演示一遍，然後你們本身操縱。翻開word，點擊‘插-入’，挑選‘藝術字’，然後輸入筆墨便能夠。我們現在輸入，六一兒童節歡愉……”

舒宜看了一眼被教員長途操控的電腦，看到PPT上的宋體字、黑體字和花裡胡哨的自帶藝術字，感覺教員應當為答覆“都欠都雅”的同窗加兩分。

舒宜的目光挪動到課堂角落，頓了一下，課堂最角落的那台電腦前，擠著三個小學男生，正低著頭說談笑笑，剛理完髮的三隻腦袋擠在一起，就像是三隻獼猴桃。