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舒宜看了一眼被教員長途操控的電腦，看到PPT上的宋體字、黑體字和花裡胡哨的自帶藝術字，感覺教員應當為答覆“都欠都雅”的同窗加兩分。

舒宜已經回想起來, 她不是睡著了, 而是暈倒了。

同桌女生在計算機教員走遠以後，用驚奇的眼神看向舒宜，“你乾嗎要和微機教員對著乾啊？”

舒宜心中浮起了幾絲髮急。

隻是舒宜的這個夢，她掐麵龐、咬手指，如何都醒不過來。

同桌女生剪著齊耳短髮，頭髮很黃，隻要髮根處有點黑，髮梢處黃得就像是染過。同桌女生的膚色本來本就黑，在黃色頭髮的映托下，顯得更黑了。但除此以外，女生的五官長得很斑斕，大眼睛高鼻梁，眼窩深陷、唇角上翹，固然年紀還小，但也能看出來，長大後會是明麗風雅的長相。

哦，對了，她小學班上是有一對雙胞胎男生來著。

每台電腦前，都一左一右擠著兩個小門生。

對了，在她小學的時候，並不如何用計算機這個詞，都是說微機――微機教員、微機課。

再次醒來，是舒宜感到身邊有人在悄悄推她的胳膊，“舒宜，舒宜！彆睡覺了，教員走過來了！”

“明天教員就來教大師，如何插-入藝術字！”

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舒宜恍恍忽惚，有種身陷夢中的感受。

計算機教員完整疏忽了同窗們的聲音，持續自說自話，“對！這類奪目、美妙的字體，就叫做藝術字！”

“好了！現在大師本身嘗試一遍，教員會巡查指導，那裡不會能夠舉手問教員。”

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課堂裡響起稀稀拉拉的聲音，“彩色的都雅”“玄色的都雅”“都不如何都雅”……

下一秒，舒宜整小我都愣住了。

舒宜低下頭，看到本身的活動鞋上正套著一雙碎花的鞋套，鞋套鬆鬆垮垮另有點臟，靠一條鬆緊帶勒在腳腕上。

舒宜的目光挪動到課堂角落，頓了一下，課堂最角落的那台電腦前，擠著三個小學男生，正低著頭說談笑笑，剛理完髮的三隻腦袋擠在一起，就像是三隻獼猴桃。

下一秒，舒宜整小我都愣住了。

又一處實在到令人驚駭的細節。

舒宜臉上也暴露了幾分驚奇，她在驚奇同桌女生的用詞，微機教員……微機！多麼豐年代感的詞彙！

她伸出本身小巧白嫩的手掌前前後後地看了看，又撥弄了一下脖子上繫著的紅領巾，然後轉過甚去看和本身擠在同一台電腦前的同桌。

看著電腦螢幕上突變色的藝術字，舒宜一陣眩暈，“嘶……這都2019年了，office裡的藝術字如何還這麼醜啊？的確像1999年一樣！”