第036章 流影機二[第1頁/共3頁]

“正解！”

“你方纔就說過了啊，教誨不就是為了培養人才。”冰蓮反問道。

“這些今後再解釋，我想先探聽一下這個城堡是如何製作的，冇有貶低鱷魚領的意義但是我真的設想不出這些伕役如何造出這個石頭城堡的。”方纔在察看石頭城堡的時候，焦明便產生了這個迷惑。因為力學和測量方麵的掉隊，城堡的設想采納了簡樸鹵莽的賠償體例：加大牆柱的橫截麵積，如許一來其工程量天然直線上升。

“是聖科頌期間末期，一名遊曆的高環火係邪術師幫忙我們製作的藥劑，參考先人寫下的描述，從現在的知識程度來看，就是化泥為石神通中三個最困難過程的成品。”冰蓮多少也是個四環的火係邪術師，並且比來在研討化泥為石神通，做出的判定應當有必然的可托性。

“我們以領主的身份實施教誨政策是為了培養人纔不假，但是落實到詳細細節的時候就會呈現很多題目，我舉一個最簡樸的例子。假定教誨政策非常勝利，立即就有一萬人呈現在莊園門前，你如何辦？”以一種打趣的語氣，焦明列舉了一個隻是在鱷魚領完整不成能產生的環境。

……

“為甚麼蓋屋子？”冰蓮奇特的問：“即便再有人要來莊園，城堡另有很多空房間啊。”

焦明立即明白了，同時暗罵本身鑽了牛角尖，總覺得所謂貴族就是腦滿腸肥吃喝吃苦，健忘了貴族主動進取的一麵。用這些邪術兵士的蠻力去搬石頭，實在也很合適啊。

“這……”冰蓮非常聰明，代入以後很快瞭解到這不是幸運到暈倒，而是頓時要暴動的節拍。“恐怕莊園門前要血流成河了。”

“很困難，以我的精力力程度每天應當隻能施法幾次，並且勝利率也不會很高。”冰蓮考慮了一番，給出了一個並不悲觀的答案。

“那我就再細細的解釋給你聽。你也教那些小傢夥們通用語有一段時候了，對於教員這份事情應當深有體味了吧？”看到冰蓮默許了這個說法，焦明續道：“一個教員的事情看似是個團體，實在倒是能夠分為毫不相乾的幾個部分。第一是傳授知識，第二是查驗學習成果，第三是保持講堂次序，而講堂次序能夠分為重視力和身材兩部分。也就是確保門生在聽講算是保持精力上的講堂次序，確保門生們不鬨翻天年是精神上保持講堂次序。”

“伕役當然不可，遵循家屬記錄，這個石頭城堡但是先祖們本身一個石頭一個石頭壘起來的。”冰蓮說到這裡乃至另有點高傲的意味在內裡。