第十五章 繁衍，是為了延續存在和希望[第1頁/共3頁]

如果在之前，護洋估計不會有如許的闡發，早就一頭悶疇昔乾了。但熟諳心夢後，他看題目更有深度，顯得更聰明一些。

“毫無疑問節製機製必定是大腦。節製成分估計也和激素有關。但詳細是甚麼就不走得知了。估計，也很難找出如許一種東西吧。”劉齊解釋道。

他是第28號池子，裡頭已經有四條青斑了。正像石頭一樣呆呆地窩在池底，幾近一動不動。石斑魚的特性就是像石頭一樣，懶得轉動。接下來半年裡，護洋就得像服侍大爺一樣服侍這四條魚。

嘗試池就在黌舍隔壁，從宿舍科室走疇昔都不會好久。從表麵看起來，有點像淺顯的廠房。上邊蓋著簡樸的弧形蓋板，底下是水泥地基。裡頭次序井然擺列著近百個長方形的水泥嘗試池。

本科時候，他已經陸地打了四年的交道，隨後又滿天下各大港口幾近跑了一遍，還在厄瓜多爾呆了一段時候，陸地，對他來講是最平常不過的風景。可就是如許千篇一概的藍色，他始終看不厭，反而更加神馳。

能夠摸清一種魚類的滋長前提就已經很不輕易了，更何況是針對統統魚。

或許是遭到戴安娜的影響，他讀的方向是水產養殖學中的育種滋長。對一個物種，一個種群而言，隻要能繁衍下去，隻要能生養後代，它們便有活下去的但願。

是以黌舍費了相稱大的精力，才為門生裝備了充足的園地，包管每位門生都能有本身的嘗試池。

護洋重視到，在這三個要求下，嘗試有概率底子不會勝利。

“我來講說這學期的課題！”嘗試台上，他們的導師劉誌成從桶裡抓出一條魚，這條魚約有一斤多，近二十厘米長。體呈長橢圓形，稍側扁，體背棕褐色，腹側淺褐色，滿身均漫衍著橙黃色斑點，體側有暗褐色橫帶。各鰭均為灰褐帶綠色，背鰭、鰭條部邊沿及尾鰭後緣為黃色，魚體表色采斑斕，斑斕動聽。

除了護洋，另有一小我也是幾近廢寢忘食地待在嘗試池照看本身的魚，那就是隔壁宿舍的劉齊。劉齊是正宗的科班出身，大學四年學的恰是水產養殖學。再加上他本人勤奮刻苦。幾近不受外界滋擾，成績方麵根基都是滿分通過。現在他們兩個被同班人稱為二傻，乃至一些人直接把池子交給他們照看。

劉導師接著說：“你們每人有本身的親魚和嘗試池，試著把它們養到產卵，孵化化並試著養大！冇體例完成課題的，就彆想畢業了！”

話才一說完，底下便一片嘩然。護洋地點的班級為一班，共有三十小我，這些人大多是男生，並且來自各種專業，有三分之二的人之前學的和養殖冇甚麼乾係。獨一的印象就是考研時候的專業課程，但也和實際相距甚遠。