第三十六章 同時傳遞性（求一下收藏）[第2頁/共4頁]

那麼“同時通報性”，顧名思義當然也能夠瞭解為時候具有可通報的特性。

是不是與人們的平常看法大不不異，很難被接管？

他暗歎不已，卻又無法地冇有任何體例，他曉得寫文需求狀況，非是一蹴而就的事情。

“算了，這個題目還是留給趙峰星傳授去憂?吧……”文章定稿，周晨已經完成了本身的任務，彆的的他臨時不想去理睬。

這類征象跟著經曆變得豐富而更加凸起，一些明顯是小孩子都會解答的題目，到了大人們手中反而彷彿俄然遭到了“知識”的拖累一樣，一下子就不會解答了。

他的眉頭擰了起來，看著紙張上的“同時通報性”五個字，試圖破解題目標意義。

是的，這三個處所的時鐘還真不必然是“同時”的。

洛倫茲變更與逆變更被他玩出了新花腔，當然，一樣被他玩得更加龐大了。

這篇文章他確切需求好好的理一理思路，不但因為這是趙峰學傳授給他出的題目，更因為它是物理學當中非常典範的籠統實際觀點。

周晨一動不動，兩眼睜著，卻像神遊太虛了般悄悄凝神，時候彷彿在這一刻解凍住了，俄然一股思泉湧動，他拿起筆在草稿紙上一陣狂草般謄寫。

比如在一輛高速行駛的列車中，在車頭和車尾各放了一串鞭炮a和鞭炮b，如果車上的人“小T”以為這兩個鞭炮是同時燃燒炸響的，那麼在車下的人“小Y”看來，隻要車是在活動的，那麼兩串鞭炮a、b就不成能是同時燃燒炸響的。

厘清這些題目後，關於“同時通報性”也就差未幾體味了。

隨即，他在電腦中建立了一個Word，開端謄寫文章。

不過要寫一篇關於“同時通報性”的文章卻不是件輕易的事，很多時候思路就在腦海中閃現，可執筆時卻又煙消雲散、無處落筆。

愛因斯坦提出在任何慣性係座標中，我們都能夠通過光信號對靜止在三個處所的鐘停止“同時”校訂，因而能夠很順利地獲得A、B、C三個鐘確切是同時同步的成果，這表白“同時”的觀點確切具有通報性，在全部時空當中任那邊所都能夠用一個同一的“時候”來定義，這與我們的知識是分歧的。

也不解除趙峰學傳授是用心出這道題，其實在目標不是要他去解答甚麼是“同時通報性”，而是純真為了考查作答者的思惟體例。

周晨試著從正麵角度瞭解“同時通報性”，他想到了趙峰學傳授所善於的範疇――引力與廣義相對論方麵！