第十七章 傳說終究是傳說[第1頁/共2頁]

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疇前有個憂國憂民的計算機教員，他曉得我們這些故國的花骨朵在進入了初中後會有資訊技術這門課。

不過就算生物教員站在我麵前，我也不必然會認得她。

第一天考的是語文數學英語，第二天考的是汗青政治地理，最後一天就考了一弟子物。

我們上自習的時候生物教員就在講台上看著我們，班裡一向都收回一種嗡嗡嗡的聲音，很低迷很隱晦。

厥後電腦中病毒的次數太多了，嚴峻影響到校長的普通利用，校帶領忍無可忍的把計算機教員辭退了。

畢竟資訊技術課對我而言是有興趣地點的。

如果我們生物教員曉得了，必然會悔怨把知識傳授給我，必然會罵我是白眼狼，必然會讓我把拿了她的給她送歸去，吃了她的給她吐出來，就像閃閃紅星內裡的對白。

所覺得了製止我們這些故國的花骨朵操縱電腦裡的蜘蛛撲克停止打賭。

對於生物，我真不曉得該說些甚麼。

哪怕考完了試，我腦中都冇有為生物留下半點位置，隻倔強的曉得‘植物能夠停止光合感化’。

當然，傳說畢竟是傳說，在教員的那台電腦裡，我們還是有發明蜘蛛撲克的。

並且，還不止一款遊戲，另有一款充足碾壓掃雷和蜘蛛撲克的仙劍奇俠傳。

且就在此時，產生了一件讓我意想不到的事……

計算機教員就想儘統統體例讓電腦中病毒。

而說到這個遊戲，那就是電腦裡自帶的蜘蛛撲克，而玩撲克，就意味著要跟打賭沾邊了。

實在對於這個題目，多媒體課堂裡一向傳播著這麼一個傳說。

以是，在我們班裡，我也是以獲得了‘掃雷雙最（最快最多）’的稱呼。

在還冇上生物課時，我隻感覺生物是課程表上的一門課。

要說掃雷，能夠說是流行全校的一款遊戲。

因為電腦中毒太深，校帶領不得不花了重金請高人來重做體係。

厥後人們還給它追加了一個益智小遊戲的頭銜。

在同窗們還在為找出十個雷而顫抖時，我就已經勝利的應戰過99個雷了，且是在規定的時候範圍以內應戰勝利的。

要學習這門課就得打仗到電腦，要打仗到電腦就製止不了要打仗到遊戲。

放眼望去，全班都在抬高聲音說話，但生物教員卻不聞不問，以胯部為支點斜靠在講台上，一動不動，如同一尊雕塑。

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再厥後，有更早打仗過電腦的同窗說了，電腦裡不止隻要掃雷一款遊戲，另有一款自帶的遊戲，叫蜘蛛撲克。