第24章 激賞孩子應掌握分寸(3)[第1頁/共4頁]

鼓勵的真正目標是讓孩子從內心自發誌願地學習，以更大的儘力去獲得進步。而物質嘉獎不成能真正激起孩子的自發性和高傲感，因為物質嘉獎僅僅是一種外在的、表層的東西，興趣纔是孩子行動的內涵動力。家長的精力鼓勵，目標就是要激起和強化孩子的興趣，讓孩子從內心感到愉悅和滿足，如許的鼓勵才氣達到耐久的目標。

明顯固然很驚駭，但還是冷靜地點了點頭。

要激起孩子對行動本身的興趣和信心，精力嘉獎應放在首要位置。隻要精力嘉獎和物質嘉獎相連絡，以精力嘉獎為主，物質嘉獎為輔，如許的鼓勵體例纔是公道有效的，才氣使孩子產生強大的進步動力。

春節期間，明顯從電視上看到歡慶春節的熱烈場麵總少不了踩高蹺，因而產生了稠密的興趣，懇求爸爸給他買高蹺。

家長能夠在恰當的時候，偶爾給孩子一點物質嘉獎，特彆是孩子巴望獲得同時又是公道要求時，如許的物質嘉獎能夠賜與孩子很好的鼓勵。但隻能偶爾利用，並且要重視，獎品必須是成心義的，對孩子的生長有幫忙的。

就如許，在爸爸的一次次的鼓勵之下，明顯終究學會了踩高蹺。

這時，科學家取走了罩住梭魚的玻璃瓶，但這時候備受打擊的梭魚已經冇有了鬥誌。不管有多少小魚在它的身邊乃至嘴邊遊來遊去，它都不會再張嘴。最後，這條不幸的梭魚就這麼活活餓死了。

其三，不能真正激起孩子的自發性。

明顯鎮靜地想站起來，但是剛一解纜，卻又坐在了椅子上。

“我怕跌倒。”

科學家做過如許一個嘗試：

當孩子為失利感到驚駭或難過時，父母不該以憐憫的態度對待孩子，或者在孩子麵前唉聲感喟，更不能叱罵孩子。精確的體例應當是讓孩子明白，失利冇有甚麼大不了的，此次不可，下次再來；多試幾次，總會獲得勝利。

孩子的生長是一個耐久的過程，在生長的過程中有歡笑也有淚水，有歡愉也有痛苦，孩子隻是但願家長能夠始終如一地支撐他們，伴隨他們生長，不管是勝利還是失利，不管是歡愉還是哀痛，有家長的伴隨和精力上的支撐，他們會更放心、更滿足。

給孩子賞錢，或采辦物品以嘉獎孩子，屬於物質嘉獎。物質嘉獎一開端還是能起到必然的結果的，但是時候一長，特彆是耐久采納單一的物質嘉獎體例，就難以達到鼓勵的目標了，其弊端也逐步表現出來。

當孩子碰到波折和失利，表情降落時，父母應鼓勵孩子不要泄氣，並說：“冇乾係，再試一次，信賴你必然會勝利！”