第18章 選對談話的時機說透話(1)[第1頁/共5頁]

孩子碰到困難時，操縱景象賜與催促。

家長對孩子平時的行動要細心察看，一旦發明孩子對某一事物特彆有興趣，就要及時賜與開導和鼓勵。抓住孩子興趣的“閃光點”因材施教，就會激起出孩子某一方麵的聰明火花，使孩子在興趣的指導下進步才氣，走向勝利。

常言道：機不成失，時不再來。兵戈要講究戰機，一樣，教誨孩子也要掌控無益機會。父母成心識地學會在平常餬口中發明、捕獲、挑選、操縱好教誨機會，對孩子停止壓服教誨，在合適的時候說對話，就會獲得事半功倍的結果。

家長僅靠單調的說話說教孩子，偶然是慘白有力的。為人父母者，要長於抓住機會，操縱詳粗活潑的景象與孩子說話。

太子騎馬的時候，李世民說：“這馬和人一樣，該當有勞有逸，不能讓它過分勞累。你如果曉得了這個事理，就會永久有馬騎。”

綜觀古今中外，都能夠發明如許一個究竟：很多名流或勝利之士，在他們勝利成名的背後都有著一個典範的故事――在出錯時，他們的父母都會在發明弊端的時候教誨他們，鼓勵他們平生的生長。

孩子碰到困難和失利時，最輕易泄氣，情感降落，同時也最驚駭諷刺。有些家長恰幸虧這個時候對孩子又挖苦又諷刺，還常常說出笨伯、傻瓜、白給你吃的穿的之類有傷孩子自負的話，使孩子對本身越來越冇有信心，長進心一滑再滑。如果此時家長能多給孩子一些鼓勵和體貼，主動地必定孩子的成績，對他的不敷之處予以點撥，一塊切磋處理困難的體例，幫忙他重新建立信心，走出窘境。在克服困難和失利後，孩子的自傲心會大大進步，今後碰到一樣的題目也曉得如何去處理。

太子在大樹下乘涼的時候，李世民就趁機指著樹乾說：“木工鋸木頭，隻要遵循繩墨才氣鋸成直木板。你將來要想做個賢明的君主就得當真聽取大臣的進諫。”

孩子生日時

當孩子獲得成績時

孩子在和家長一起外出旅遊時，表情普通會比較鎮靜，家長在給他講授景點故事的同時，還要成心識地教誨他要酷愛故國的大好國土，不能攀折花枝、亂塗亂寫、用食品或臟物投擲植物、亂丟瓜皮果殼等。

現在有些家長教誨孩子不講場合，不分時候，用飯的時候數落孩子測驗冇考好，當著客人的麵揭孩子短，孩子正寫功課時還嘮叨測驗要獲得前幾名。家長的動機或許是好的，所說的內容也是精確的，但因為冇有選對合適的開導機會，很難收到好的教誨結果，乃至事與願違，激起孩子的惡感和逆反。