第14章 摸清孩子的氣質說對話(2)[第1頁/共3頁]

你和孩子都要信賴脾氣是能改好的。或許你感覺孩子天生脾氣暴躁，但是天生的東西也不是變不了的。前人說的是賦性“難移”，但不是“不能移”。孔子有個叫子路的門生，本來也是火爆脾氣，但厥後卻成為了一個謙謙君子。如果你設法使孩子一次又一次地製止了發脾氣，他今後發脾氣的概率就會減少。

其次，指導孩子學會禁止。

家長應當支撐活潑型孩子交友朋友，但要重視他交甚麼樣的朋友，所謂“近朱者赤，近墨者黑”，不然他輕易被帶壞，因為他意誌力不敷果斷。

民族豪傑林則徐，為了禁止本身的暴躁情感，在書房裡掛了一條橫幅，寫了兩個遒勁的大字“製怒”。你不必然給孩子掛匾，但能夠給他寫座右銘或請旁人提示，在肝火將燃燒時就毀滅它。你也能夠奉告孩子在快生機時，默唸十幾遍“平靜”，不平靜下來就不開口說話。還能夠讓孩子設想本身正在冰冷的湖水中泅水，在涼颼颼風雨天的戶外，這叫“以水克火”。

再次，建議孩子學會從活力中轉移。

多給活潑型孩子一些空間與時候，讓他充分揭示本身的才調，家長要主動參與此中，並賜與說話的歌頌（要描述性的說話）或肢體的示愛，從而培養其自傲心。

如果甚麼人或甚麼事讓你的孩子大發脾氣，那你能夠建議他分開這小我和這個處所。“眼不見，心不煩”，分開今後，肝火冇有了燃料，也天然就漸漸消逝了。乾點彆的事，做些體力活動，找彆人聊談天，痛痛快快地玩玩遊戲甚麼的，也都是從活力中轉移的好體例。實在，就算孩子人不分開，思惟也能夠轉移開。比方在黌舍和彆人爭辯得不痛快了，不能分開黌舍回家，但孩子卻能夠把話題扯開，不再談這件事。

當活潑型孩子有主動行動和設法時，要及時幫他寫下來，催促他把說話變成行動，這才無益於他的生長。催促中不成用強迫或攻訐體例，而要用鼓勵和指導，因為活潑型孩子對攻訐特彆敏感，你越攻訐他越落空信心和興趣。而鼓勵和讚美卻能喚起他的潛能。你要及時而不憐惜地給活潑型孩子以嘉獎和必定，因為他的動力來自於豪情與興趣。

表揚凸起細節。對外向的孩子，家長能夠當著世人的麵去描述其好處，如許的孩子本來就覺得本身是最棒的。而對外向的孩子的表揚應當是暖和的，不要大張旗鼓，因為他很害臊，臉皮很薄。另有很首要的一點，如果能夠抓住某一細節表揚，那是外向的孩子最喜好的，因為他很存眷細節，以是他特彆但願你能看到其標緻的細節。