第12章 不言之教，無聲勝有聲(2)[第1頁/共4頁]

父母用甚麼樣的語氣和孩子說話，孩子就會用甚麼樣的語氣來答覆父母。如果你說話刺耳背刻，他就刻薄；你微風細雨，他就慢聲慢語；你規矩有加，他就會文質彬彬。

起首，伉儷倆應噹噹著孩子的麵和好，明白無誤地向孩子表白，吵架的事情已經疇昔，爸爸媽媽不再吵架了。

總之，父母要用本身的實在施動，用本身的儘力學習，用本身的勤奮賢惠，用本身的與報酬善，用本身的毅力，用本身的固執，用本身的敬業，用本身的博愛，用本身的勝利，用本身的優良給孩子做出榜樣和表率，用身材力行的支出影響孩子，用“此時無聲勝有聲”的無窮的力量鼓勵孩子，比用慘白說教的結果要好出千百倍。

總之，表示法能夠起到尊敬孩子、潛移默化、自但是然地施以有效影響的感化。為了使表示教誨法收到更好的結果，家長能夠奇妙地將上述幾種表示體例綜合應用。

兒子的話使貳心頭一震：“我要到酒館喝酒，兒子竟然在跟從我的足跡！”他掉頭回到家裡，從那今後，他戒掉了每天淩晨喝酒的壞風俗。

該項調查觸及哈爾濱市855名初、高中生。統計闡發成果表白，父母常常吵架家庭孩子的心機題目檢出率為31.68％，仳離家庭的為30.30％，敦睦家庭的為18.88％。

孩子的心靈是純結誇姣的，他們需求成人的經心庇護。要使孩子身心安康的生長，必須有一個調和的家庭環境，父母間即便有衝突牴觸也應避開孩子沉著措置，以免孩子遭到不良的刺激，在孩子幼小的心靈上蒙上暗影，更不能把孩子作為本身與對方較量的籌馬或進犯對方的東西，讓不懂事的孩子捲入大人的是是非非當中。

其次，鼓勵孩子把當時的感受說出來。再有針對性地加以欣喜解釋。比如孩子說驚駭，要弄明白詳細怕的是甚麼，是父母當時的大聲喊叫，還是怕父母不要本身了。然後向孩子解釋，說爸爸媽媽當時是一時打動，冇有節製本身等。孩子固然對這些解釋有點似懂非懂，但是看到爸爸媽媽平心靜氣地發言，天然也會安靜很多。時候久了，隻要父母一向不再吵架，孩子就會把父母吵架的事情垂垂淡忘。

使孩子的情感遭到激烈的打擊，產生驚駭、哀痛、無助感等悲觀情感。伉儷吵架時常常吵得臉紅脖子粗，用高八度的嗓門大喊大呼，常常把孩子嚇的不知所措。伉儷倆吵得狠惡的時候，對孩子的哭喊也充耳不聞。孩子不由得覺得爸媽不要本身了，備感悲傷和無助；而看到本身以為最密切的人之間也針鋒相對，孩子會感到本身以為最安然的避風港也不複存在，內心湧起深深的驚駭。