47.文理兩科的戰爭(一更)[第2頁/共4頁]

莫譽就坐在艾瓷另一邊，聞言抬眼看了兩人一眼，麵無神采地樸重道：“你說得對，她確切比你天然都雅。”

“……眾所周知, 文理兩科的知識內容差彆很大, 以是如果考覈兩隊的知識儲備, 底子冇有合作的意義, 也分不出高低。以是……”

導演點了點鼠標, 一個大大的紅色圓圈閃現出來, 圈出了‘戰’字, 他敲了敲黑板：“我們《文理之戰》的‘戰’，戰的不是知識，而是思惟！當然，最後我們會向觀眾證明, 理科思惟和理科思惟都是社會生長不成或缺的。”

理科生：“理科死記硬背，理科矯捷多樣。”

小李已經在艾瓷麵前坐了半天，眼神在她臉上仔細心細交來回回打量了好久，才遊移著問道：“你扮裝了嗎？”

光是幾位傳授的頭銜和名譽就唸了好久，幸虧對四個年青人的先容就冇有這麼詳細了，不然會烘托出小學學曆的艾瓷站在這裡非常詭異。

兩邊你來我往，相互貶低，劍拔弩張之際，俄然有一個聲音幽幽隧道：“文理科的氛圍質量不一樣。”

“那好，我接下來先容一下我們的賽製。每一場比賽有分歧的主題，比拚的是分歧的才氣，比如說影象力，邏輯思惟，設想力……分歧主題會有不一樣的比賽情勢……”

各個機位籌辦伏貼，文理兩科的戰隊彆離坐在兩邊，麵前各有一條長桌，桌前的LED螢幕彆離寫著“理科戰隊”和“理科戰隊”，另有熊熊的火焰纏繞在每個字上，戰意實足。

王折芳恍然道：“這麼說來, 這個節目實在也是中庸之道的表現。子曰：‘過猶不及’, 過分地吹噓哪一科，貶低另一科，都不是精確的做法。相反，從兩科各自汲取長處，學習技術，兼具文理兩科的涵養，纔會成為一個全麵型的人才。”

……

終究到了錄製節目標時候，觀眾們一早便入場了。

艾嘉藿僵笑道：“這是鼻影。”

全場靜了一秒。

唯有扮裝師小李看起來像是無所事事的閒人一個。

“……”

再選了選粉餅的色號，瞄了一眼艾瓷的臉，又放下了……

說了一番又紅又專的話以後, 他接著說道：“……出於如許的目標, 我們《文理之戰》不會是一個純真的答題節目。”

小李對動手指糾結道：“但是不給你扮裝，如果以後上鏡被觀眾看出來了，他們會進犯節目組苛待你，不給你安排扮裝師的。”

導演道：“王傳授和林傳授說得對，這是我們節目終究要傳導給觀眾的理念。隻是在前幾期，作為一個節目來講，還是但願大師在節目上表示得劍拔弩張一些，有牴觸纔有看點。不過這類牴觸也隻是為了節目結果，但願大師不要把台上一些的爭論當真。”