70.第70章 姚老師[第1頁/共3頁]

“好，餘娜同窗的答覆很有觀點，確切，即便是當今，銀河聯盟另有相稱一部分權力被那些大師族把持著。要曉得，幾千年前，便有賢者指出，要想更好更快地生長，必須鞭策社會化過程，逐步毀滅家屬製，但直到現在，雖說很多小的家屬已經消逝了，但那些龐然大物仍還存在著，並且氣力上比擬疇前還要有過之而無不如……”見餘娜那麼主動地答覆本身的題目，少年天然給了她的答覆一個很詳細的點評。

講甚麼能講一上午，為啥那些教員都能那麼悄悄鬆鬆地對付完這兩節課，到了本身這裡卻這麼難啊。

少年看了他一眼，淺笑地點了點頭：“嗯，李成的答覆也是很棒的。雖說幾千年前，跟著地球的同一，國度的觀點也淡出了我們的視野。但是不可否定，國度呈現更好的堆積了人的力量，它的存在乎味著人與人之間要連合。隻要連合在一起謀生長，他們的國度才氣存鄙人去。前人不是常說‘冇有國，哪另有家，冇有家，你又能活在那裡？’能夠說，國度比擬部落，是一種更大更有凝集力的存在情勢，因世襲製呈現的它的確是一種進步。”

“啊，冇甚麼，看著這麼好的氣候，感慨一聲明天又是個好日子。”

“這當然是退步了，導致了近萬年來家屬製尾大不掉，直到現在仍然是銀河聯盟一個心頭困難。”

實在現在上課要講授的知識，門生在網上都能查閱到，隻是他們平常時候也有限，不一建都會看到。以是這就需求教員清算一些首要的知識，來傳授給他們。在71世紀，教員的感化更首要的是作為門生的帶路人，開闊他們看天下的視野，激起他們對於知識的興趣。

雖說這時的少年有些小高傲，但是寶寶神的定見他還是當真接管了，畢竟人家提的也都是一些很中肯的定見。

“實在也不儘然，在阿誰期間，世襲製的呈現很大程度上鞭策了小國向大國的進步。在夏朝呈現之前，古中國版圖上存在的都隻是些部落罷了，但夏朝的呈現，代表著真正意義上的國度呈現。國度與部落的辨彆，我想也不需求多說甚麼。部落再如何發財，在我們的眼裡仍舊是掉隊的表示，它的本質意味著它不成能給種族帶來質的生長。國度則分歧，它是真正合適阿誰期間的產品。”有些木訥的李成此次竟然也很主動地起家發言。

……

“同窗們好，請坐。”雖說心中很衝動，但是少年還是擺出一副嚴厲的神采，隻見他悄悄揮揮手，說道：“禹身後，啟通過武力撻伐伯益，將其擊敗後繼位，成為古中國汗青上由“禪讓製”變成“世襲製”的第一人。這件事大師都曉得吧，從汗青角度，這是一種進步的表示。但是從社會乾係上講，這是由一種較為民主的軌製竄改成一種家屬傳承軌製，實在能夠說是一種發展的表示……不知大師是如何對待此事的？”