第59章 平湖舵手在行動[第1頁/共3頁]

莫非這個年青人看不到這些？對的，很能夠是如許。覺得本身的公家號影響力不敷，不肯跟本身合作。見到他，得好好揭示一下本身的平台流量和打賞額度，嚇他一嚇。

打字店的人覺得他是來做質料的，給他一杯水，不問他甚麼。

到夜裡，總算接到電話，平湖梢公得知資訊，當即行動起來。

當然，如果此後要做視頻報導，得再找錢慧談，采訪時將她側影拍攝出來，結果必定更好。

分開打字店，回到本身在白泥區的駐地，這裡的職員都撒出去了。平湖梢公乾脆留在家等待，靜下心來再一次推演這件事。

嘲笑一下，平湖梢公持續編寫文章，很順利地將本身獲得線索，肯定大田鎮一所村小的講授樓是D級危房，有幾十個門生一向在內裡上課學習，萬幸冇有產鬨變亂。

隨即反轉連續詰問、設問，推導出這些能夠是汗青遺留的題目，現在透暴露來，申明甚麼題目？平湖梢公隨後指導出他懷著疑問，找到白泥區具教誨督導室副主任錢某某。

有明白的工具、有事件、吸睛人物、地點，而表達的體例也很委宛，最最首要的是，本身如許寫確切是究竟，到寫註釋時，隻要將錢慧在辦公室的表示寫出來，冇有人會怪本身是題目黨。

這些題目提出，但教誨局方麵的迴應卻一點都冇。導出第二步，五問“本相”。

接下來要做的事情就是推演接下來這件事會如何生長，本身又該如何推力，才使得事情炒起來往本身需求的方向生長。想好這統統，接下來每一步走法，才占有先機。

等他伶仃在一邊，又把本身的報導中會讚美支教教員的行動和勇氣，他還不肯說話嗎？平湖梢公內心嘿嘿嘿地笑，年青人誰又能夠跳出這些東西？

在白泥區，平湖梢公確切有一點點人力資本，這些人會幫他彙集一些訊息線索，然後獲得必然的酬謝。這些是他在江右省佈下的觸鬚，是自有媒體儲存的根底。

過程也分幾步，起首表述采拜候錢慧落鷹坪村小的危房是不是究竟；其次問門生是不是還在危房裡上課；再問門生目前在那裡，安然不平安；教誨局此後對這些門生會如何安設；是不是要修建新講授樓，讓門生有個更好的學習環境，安康生長。

同時，也要時候留意有冇有觸線、更不能過界。海內這類公家號的訊息媒體，儲存最核心的處所要掌控準，不然，不知哪天就會被請喝茶，關在內裡出不來的。

幾次推演，平湖梢公感覺明天楊政丞不會回村裡，那先找找這個年青人。當即，在打字店打幾個電話，讓人留意找尋楊政丞。