第24章 居然有老師不拖堂？[第1頁/共3頁]

一個門生追上了周輕易，“周教員，你明天還來上課嗎？”

男門生有點可惜，但又無可何如。

【門生卷，家長也卷，怪不得現在的孩子心機疾病這麼多。】

“比如一起去打籃球。”

【我好但願本身能有這類教員。】

周輕易把詩詞寫在黑板上，引來直播觀眾的一陣讚歎。

他很悲傷，教員說過和他一起打籃球，莫非隻是隨口說說？

全班就五個門生，周輕易每個門生的詩歌都看了一遍，有寫得好的，有寫的……

周輕易上車的腳一頓，回過甚來，“我是代課教員，隻上一節課。”

【人家上課，每天說一樣的內容，大大上課，直接來個原創的詩歌！失實牛逼！】

【我也想給我的孩子報名。】

他們這些人，根基在孃胎內裡就背詩，熟諳的詩歌不下三百首，但恰好這一首，冇人熟諳。

這讓孩子們一時之間有點不適應。

“但人生不但要書籍上的內容，另有遠方的郊野。”

【我替農夫伯伯感謝大大。】

他們能夠自在闡揚，寫甚麼詩歌都行，但必然如果原創的。

【說得挺好的。】

甚麼環境？

他們隻曉得，要學習，而冇想過為甚麼要學習。

【我也是。】

【認同值+】

家長但願他們哪方麵成績更出彩，就會主動給他們報名。

【本來就應當如許，我國招考教誨太嚴峻了。】

【我的教員教會一首詩歌，隻會要求我們當場記下來，或者回家背，抽查不會的，就用竹藤打手掌心。】

男門生等了一夜，還是冇有收到周輕易的答覆。

男同窗從小就上籃球興趣班，這是他媽媽獨一答應他上的興趣班。

他們是專門拍周教員的？

他們向來冇有想過，本身喜不喜好。

【挺有事理的。】

教員說他們成績不可，他們回家就會讓家長報名補課。

一時之間，密密麻麻的彈幕都在說周輕易，有人附和他的做法，有人不能瞭解，以為他在華侈大師的時候。

【認同值+】

誰能奉告他，周教員是誰？

在周輕易眼裡，創作的才氣比死記硬背的才氣好太多了！

他們如何能夠學習，每天早晨熬夜寫功課，困到不可，第二天還要早夙起床去上課。

這類教員真的存在嗎？

……

“不管寫得好不好，都是你們的作品。”

半個小時疇昔，大師停下筆。

他把本身看到的事情，奉告同一個培訓班的同窗，他們也不曉得周教員彆的的身份是誰。

短短四句詩，立意清楚，簡樸瞭然。

“那教員，我們今後還能見麵嗎？”