第24章 華夏新安[第1頁/共3頁]

後者的任務除了追隨不曉得還存不存在的土著蹤跡外，最首要的繪製使團一起上所顛末的地形圖。

更何況，他還無節操的利用了本身幼兒園時接管的“聲文並茂“式講授體例。

顛末兩個小時的無窮循環複讀轟炸，隻要不是智障，總得在腦中留下了深切印象，李康對本身初次的講授服從持悲觀態度。

楊平威的意義，李康懂了，但他感覺營地現在滿打滿算三百人不到，冇需求正名吧？

“就在方纔，傅處置將最後的竹成品給我送來了，現下物質已備齊備。“楊平威精力奕奕的說道，看模樣他早就盼著這一刻了。

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另一方麵，“校長“這個高逼格的稱呼，他但是神馳已久了。

藉此機遇，李康乾脆下了這個強迫號令，但願將營地裡有些苗頭的“時空主義”扼殺在抽芽階段。

因為前期的籌辦事情都籌辦的差未幾了---實在也冇甚麼好籌辦的---楊平威正式向李康申請外出尋覓土著。

比擬如早晨門生們的慘不忍睹，白日的軍訓，大兵們的表示天然就紮眼多了。

楊平威一見李康的反應，就曉得他冇想明白，趕快彌補道：“所謂'名不正則言不順，言不順則事不成'，門生想問的是：門生屬誰？”

固然第二天，殘暴的究竟就證瞭然這並冇有卵用。

並且“交際使團“的解纜時候就定在了明天。

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其彆人運氣好，跟著叨光嘍。

簡樸問了一些題目後，李康天然同意了，這是早就決定好了的事。

為了照顧“門生“們的接管才氣和學習才氣，明天的一個時候課程，李康隻教了漢語拚音字母的前六個。

【嗯？自稱如何還問我？】李康有些奇特的望了他一眼，不曉得他想表達甚麼意義。

當然李康不成能讓他們乾坐著，既然要放鬆放鬆，那軍訓時必不成少的飆歌活動天然也被李康借用了。

不過令兵士們猜疑的是，明天太陽打西邊出來了，主公竟然冇讓大師站著，而是稍息後，直接讓大師原地坐下。

李康之以是發慈悲，是因為第四隊明天就要跟著楊平威解纜了，明天歇息一下午，放鬆放鬆，無益於舒緩神經。

“中原族，這是我們同一的族名。從本日起，營地統統人，不得再以漢人、唐人、宋人、明人自稱，皆以中原稱之。違者重處！”

工夫似箭，日月如梭！“充分”的餬口讓人垂垂忽視了時候的流逝。

因為壓得火太多，李康乃至都停了幾次夜間例行修煉，他怕本身走火入魔。