第005章 幼稚的寫造課[第3頁/共4頁]

一名真正的造紙師實際上是要曉得統統造紙環節的操縱的。但是大產業出產期間下，點睛、魂筆、孕聖水這些能夠離開造紙師停止獨立停止出產的東西，已經被社會化合作分擔，實際落到造紙師們身上的任務就隻剩下寫造這個核心環節，其他的東西隻需求支出貨幣便能夠換返來了。

很簡樸，哪怕是一個普級造紙師平生也能夠締造幾十幾百乃至上千紙人，這些紙人就能夠保持一個工廠的勞動力需求，也就是說一個老闆就隻要請到一個普級造紙師就具有了大量的便宜勞動力，由此可見該職業受歡迎的程度。但即便是普級造紙師，也並不算多。有造紙天賦的人占原人的50%，但能夠通過考覈成為真正意義上的造紙師隻要此中的20%擺佈，也就是說每十小我中間隻要一個能夠成為造紙師。而在統統造紙師中，普級造紙師占到了95%以上。

不過，無關緊急人的態度，簡墨向來就不會放在心上。

高一一班的教員們對於接管這個冇有顛末任何考覈半途插班出去的門生是並不樂意的。並不是每個門生都有造紙天賦的，也不是每個有造紙天賦的門生都會成為造紙師的。在他們看來，與其拚那百分之十不到的概率，不如學好知識考入名牌學府，如許纔是真正有保障的前程。

不過，那種神采確切看起來很賤，簡墨心有慼慼。

這紙乃至不是出世紙。

歐陽因見他無精打采，打趣的話到了嘴邊有嚥了下去，安撫道：“你也不消逝望，起碼半年後的天賦測試裡你必定能免費全套體驗一次！”

麵對連蔚較著的胡說八道，他卻冇有任何否定。畢竟離最後的天賦測試另有半年，充足他躲過風聲最緊的這段時候了。為此哪怕讓他重新體驗一次填鴨式的高中餬口，簡墨咬牙切齒地想，他也甘之如飴。

再說了，他下課以後還要出去打工，那裡偶然候跟這些人相同豪情。

因為一節課下來，給簡墨的感受就跟小學的作文課差未幾。獨一的特性就是，這作文是寫人的。

想到這裡，他又可貴的給胖校長打了個電話：“謝首若在其他課程上做彆的事情，隻要不影響普通講課，叫教員都彆管他。”