第60章 選課、寫報告和突如其來的邀請[第1頁/共4頁]

究其啟事，在於兩邊邪術天下的大環境有關。

第一，這個春秋的方士學習和把握的神通能力充足大，對神通也開端具有了必然的研發才氣。

張旭發明，初中生階段的學活潑起手來，中原的門生會虧損。高中階段的學活潑起手來，中原的門生能把霍格沃茨的門生吊起來打。大學階段的門生……歐洲冇有邪術大學。

但是以後的高中階段，神通學習的難度將直線上升，並且高二的時候將要挑選本身的神通生長方向。

庇護奇異生物課張旭也不想選，因為這門課是個大坑，其啟事是來歲的任課傳授是海格這個超等大坑。

如果他要學，趙熟行指縫裡**出來知識就夠他受用的了。

翻開貓頭鷹帶來的信，張旭驚奇的發明，這是一封鄧布利多以霍格沃茨邪術黌舍校長的身份寄來的聘請信，聘請張旭到校長辦公室見麵。

當代如尼文研討這門課必定是要選的，因為歐洲很多陳腐的邪術冊本是采取當代的如尼文謄寫的，要想看懂這些冊本，就得先學好這門課。

至於其他的課程，張旭有些拿不定主張。

張旭坐在宿舍的書桌前，細心研討著麵前的選課表。

第二，這個春秋的人最輕易沉淪和仿照各種武俠、仙俠題材乃至戰役、槍戰題材的小說、電影和電視劇，以及各種電子遊戲。

以是在這個學期，他一邊思慮如何對於蛇怪和魂器日記本，一邊在刷語文、英語、數學、思惟政治、汗青、地理、物理、化學、生物的試卷，他要把之前的知識給重新撿起來，免獲得時粗心翻車。

在以往，鄧布利多找張旭，普通是讓費爾奇帶個口信，或者用傳信千紙鶴帶個便條，而這麼正式的聘請信還是第一次。

再說張旭與海格之間的乾係很差，第一學年的時候兩人在禁林產生過牴觸，這個學年張旭又把海格的蜘蛛朋友一家殺得屍橫遍野，這類環境下要不是鄧布利多壓著，他們兩人說不定就打起來了。

同時也就導致了方士們從小接管的課程裡，思惟品德教誨一向是重中之重。

如果他要玩占卜，他信賴，他裝起逼來，能把鄧布利多嚇出心臟病。

就在張旭剛寫完單項挑選題的時候，一隻貓頭鷹飛到了張旭的麵前。

比方張旭常用的照明術糊臉，實在就是中原的門生方士按照霸占柏林的戰役中蘇軍元帥朱可夫利用的“探照燈”戰術生長而來的。

加上受當年趙老的占（hū）卜（yōu）影響出國粹習西方國度先進技術的方士家屬後輩紛繁返國，身兼科學與神告訴識的他們，將中原神通界的畫風越帶越偏。