62、共同進步[第2頁/共3頁]

這點是她所迷惑的。

顧桑榆用了內心怪難受的這個詞語來描述劉璃一小我學習的事情，這就表示劉璃常常一小我的這個環境並不是她本身的我行我素，而是――她能夠平時在黌舍裡不如何招人待見。

如果有，這會劉璃應當給她先容的，但明天一天都已顛末完了，劉璃除了帶她去班裡的女同窗麵前混了個臉熟，並冇有給她先容她平時在黌舍比較好的朋友。

顧桑榆看完了正想答覆，看到陸哲又發了一條，她笑了聲，答覆道：可貴聽陸院長說教，官方一些比較好瞭解，不過我也看懂了，再次向院長表示最竭誠的謝意，此致還禮。

黌舍就是個小型社會，大學裡形形色色的人都有，校園暴力向來都不貧乏話題，像這類決計的冷淡或者是對彆人的歹意誹謗也算是校園冷暴力的一種。

翻開一看是陸哲。

陸哲，我明天跟劉璃用飯的時候，感遭到四周人對她的指指導點的，我還聽到她們說的一些話――聽劉璃說她平時在黌舍都是一小我，內心感覺怪難受的。我疇前上廁所都要和好朋友一起，當時候老是驚駭一小我，會感覺孤傲。但劉璃還挺固執的，她看起來都無所謂的模樣，但我曉得，她內心必定也很難過吧。女孩子一向都是個人活動的，她脾氣又那樣活潑，一小我會感覺孤傲的吧。陸哲，感謝你把我安排到劉璃的班裡來，在她大四練習之前，我都能陪著她了。

陸哲思考了半晌，給她答覆：桑榆，我本來也隻是想著你去了劉璃地點的班級能有個熟諳的人也好相處。既然你曉得了她目前在黌舍的狀況，你又身為她的朋友，能夠幫她找找啟事。事情老是有兩麵性的，或許一部分出自她本身，或許題目在彆人。但你比她大一些，老是能夠在這方麵多替她看看，察看察看，找到關鍵地點。

她給陸哲發了好長一段，像流水賬一樣說明天乾嗎乾嗎了，把碰到江躍齊的事情也說了。

陸哲的意義是，朋友就要相互幫忙，共同進步。要她幫劉璃找找啟事，而不是持續保持這類近況，一向到大學畢業。

但在一個班級裡，總會有那麼一個玩的好一些的人。

然後她想起劉璃的事情，她又給陸哲打著字。

她這會臉上敷著劉璃給的麵膜，聽到手機簡訊的提示音。

還跟陸哲說，真是挺有緣分的。

一個班裡四五十小我，每小我都有本身的小個人。根基也都是宿舍之間幾小我乾係好，顧桑榆當時候就隻跟本身宿舍的人來往，平時的時候除了上課全班會在一起以外，其他的時候班裡的大部分同窗她都冇如何打仗過。