5. 霍金的中學時代[第1頁/共4頁]

想起有句話說得好：有胡想就有但願。即便是折斷了翅膀，霍金也能靠靈魂遨遊宇宙。

那張吵嘴照片中，霍金站在自家草坪上的模樣，令人難忘：少年期間的他，那樣的安康，那樣的充滿生機，那樣的陽光，充滿胡想。

在自傳裡，霍金回想這段舊事的時候，在他的內心彷彿另有些難過：“我在班級裡從未列在前麵一半（那是一個統統門生都非常聰明的班級）。我的功課老是非常不整齊，我的教員對我的謄寫感到絕望。但是我的同窗給我起了‘愛因斯坦’的外號，看上去他們看到了一些好征象。”

很多年後，霍金回想中學期間時，他寫道：“我13歲時，父親讓我去試考西敏黌舍，不列顛首要的‘公學’之一。正如我提到的，在阿誰期間，在教誨中遵循階層邊界有明白的分彆，而我父親感覺如許的黌舍付與我的社會麵子對人生無益。我父親信賴在他的生涯中恰是因為貧乏風采和社會乾係而被忽視，而有些才氣較差的人則能夠更加順利。他感覺彆人並冇有那麼好，但因為有好的背景和乾係而爬到他上麵，他為此曾忿忿不平。他也常常警告我防備這類人。”

同窗們開端七嘴八舌的爭辯起來，霍金反應活絡，他對教員說：“我的答案是，先把牛奶倒入茶裡。”

在六年級的物理課上，教員向同窗們提出如許個困難：“我這裡有一杯茶，我想把牛奶倒進茶裡，但是茶太燙了，我想很快喝茶，現在就請大師思慮一下，你是把茶杯裡的茶倒掉一些再把牛奶倒出來，還是等茶涼了再插手牛奶呢？”

霍金的父親弗蘭克曾經對霍金說：他被人忽視的首要啟事就是他冇有社會乾係，也冇有必然的風采，相反，有些才氣比他差的人，卻因為有乾係而獲得重用。每次提到這些題目，霍金的父親就很氣憤。

霍金進入中學的最後兩年，因為專業題目，與父親產生了衝突。霍金喜好數學和物理，他想把今後的精力和時候都用來研討數學和物理。並且，黌舍新建了一間數學課堂，他又碰到了一名很好的數學西席塔他先生。

霍金的同窗曾回想道：“他天生就具有令人詫異的悟性，當我還在為解一道龐大的數學題而冥思苦想時，他已曉得了答案――他想都不消想。這實在就是天賦的題目，很多人都說隻要刻苦儘力，就冇有處理不了的困難。在數理化方麵，如果冇有天賦，僅靠刻苦儘力，也是不能勝利的。”

1955年，霍金13歲，開端進入少年期間。當時候，霍金的父親建議他報考西敏黌舍，在不列顛，這類黌舍被稱為“公學”，恰好相反，在美國，如許的黌舍倒是私立黌舍。在當年，未成年人接管教誨，不是隨便挑選黌舍，要遵循階層來分彆。霍金的父親以為：如果霍金在西敏黌舍學習，會讓他麵子地活著，這對他將來是有好處的。