96番外一（上）[第2頁/共5頁]

袁宸睿心花怒放，嚴峻地握著拳頭，支支吾吾：“我現在還冇想好，要麼你到時候承諾我一個要求，可不成以？”

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那件過後，兩人之間彷彿有甚麼東西竄改了。相處時的氛圍變得很奇妙，一種淡淡的心動和含混繚繞在他們之間。袁宸睿學著沈子恒對待本身時的和順，三四倍地反應給他，沈子恒也隻要在對待這個門生的時候會格外分歧。

袁宸睿望向他，哀痛的目光鮮現出迷戀與神馳，“你彆當我教員，當我哥好不好？”未等沈子恒答覆，袁宸睿又撇嘴說，“可我又不想你當我哥。”

袁宸睿：“……”

沈子恒：“……”

相反，袁宸睿在近間隔與沈子恒相處後，卻發明這位儒雅清秀的教員並冇有本身設想中那麼幼年老成、一絲不苟，而是有點少年人的敬愛和含混，他會跟門生們開打趣，和他們玩成一團，看到中意的航模時也會滿眼發光，鎮靜地大呼，這些行動都拉近了他和門生之間的間隔。

高二的期末測驗，袁宸睿考了年級第一，沈子恒既替他歡暢，也有些嚴峻。他當然曉得袁宸睿到底是為了甚麼去考第一，考前那段時候幾近不眠不休地複習，連最恨的英語書也不離手……

沈子恒一愣，這才感遭到手指上傳來的刺痛：“做模型的時候太投入，我都冇感遭到，嗬嗬。”

沈教員，沈子恒……他在內心悄悄地念，用鋼筆在草稿紙上寫沈教員的名字。

2013年8月31日早晨8點起

袁宸睿：“你等著，我必定會長大，長得很大，變成大人！我另有十五個月就成年了！”

袁宸睿剝掉創可貼的外殼，垂著頭道：“我給你貼上……”

看著門生如此痛苦，沈子恒也跟著一起難受，安撫他道：“你如果感覺孤單，能夠把教員當作你的親人。”

那幾年,教誨部還不太正視高中生的興趣培養,何況是航空模型這類高階的東西，大多數教員省直聽都冇有聽過。二十歲回華海,沈子恒把本身的意向書直接交到了校長室，奉告曾經擔負過本身班主任的老校長，華海需求有本身的特性，航空模型能激起門生的興趣、發散他們的思惟、更能加強他們對學科的專研才氣。開通的校長當即給沈子恒撥了一筆科研費，鼓勵他好好乾。

下午一放學，沈子恒就會去航模課堂。航模興趣小組目前隻要幾個淺顯班的門生插手，此中一個還是藉著學習航模的名義常常讓沈子恒開小灶替他補習物理。因為早些年大師對學習以外的事情並不看重，特彆是尖子班的門生，就算有校長的大力支撐，他們也不肯意花貴重的時候去搞灰機。