第三章 兄弟歡（一）[第1頁/共3頁]

第一天就坐在桌子上聽課，裴玉偷偷的彎起嘴角，感覺在當代上學確切成心機。嘴裡朗讀不斷，裴玉的心機卻一向冇在書籍上，趁先生一不重視，她的眸子子就偷偷的滿書院裡的打量。實在的當代“私塾”啊，如何能不讓人獵奇。

3、四位，彆離是三師兄蘇珂、四師兄董奕鳴，看著都十歲擺佈的模樣，還冇長開，身量模樣都介於孺子與少年之間，卻也端倪漂亮，各有特性，前者俊朗中透著一絲冷酷，後者娟秀的親熱。假以光陰，也一建都會很有看頭。

起首一點，私塾教誨，真正做到了因人而異，因材施教。他們這裡六個門生，都遵循各自分歧的程度在讀分歧的書，大師兄和二師兄在讀《左傳》，三師兄在讀《詩經》，四師兄讀《孟子》，本身目前先跟著五師兄一起讀《論語》。並且就算一樣讀《左傳》的大師兄和二師兄兩人，先生也是按照他們分歧的接管才氣，來教分歧數量的內容。

再者一點，先生教書，都是以“句數”計算的。因為這時的書，是冇有標點標記的，講授時，先生會用紅羊毫在書上加以圈點，領讀。比如“子曰學而時習之不亦悅乎”，先生在“子曰”邊點一小點，領讀“子曰”，門生跟“子曰”，然後點讀“學而時習之”，然後圈讀“不亦悅乎”，門生跟著照讀。這就是先生講授生如何讀書，也就是所謂句、逗之學。而教多少句，就看門生的接管才氣了。

最後一點，也是很賞心好看標一點，裴玉發明五個同門師兄都長得很都雅，各有千秋難分伯仲。想來石老先生選門生，邊幅也是首要的一關吧。遵循上課前先生的先容：

三章上學是件成心機的事

單一點，就比當代教誨強太多了。資質差點的能夠慢點，好的就快點，誰也不影響誰，不會構成不需求的壓力，更人道、也更合適個彆的生長。

一淩晨的明著、暗著的偷看下來，裴玉對私塾教誨算是有了個開端的熟諳。

現在看先生的紅筆在本身的書上圈圈點點，她就想，做先生的就冇有一名能想起來把這些圈點也一起印到書上，省的今後一本又一本的冇完冇了的圈？可惜，幾千年的文明傳承形式，早已經成了定式，底子冇人去想著竄改，人類固化的思惟形式偶然候還真可駭，一固幾千年啊！

幫襯著偷看，不知不覺的，早課竟已顛末半，下課前，先生先交代下大師兄照顧裴玉就起家進書房歇息。不待書房的門關好，二師兄就迫不及待的顛顛的最早往裴玉這邊跑，大師兄放好書後也起家過來儘照看的任務，再三師兄，四師兄隨後跟著過來結識，倒是比來的五師兄，見大夥都過來了，纔不如何甘心的跟著轉過臉來麵向裴玉這邊。