第一百四十五章 和呂丘建學數學（為teng1861加更）[第1頁/共3頁]

“實在這個題目能夠看作是一個經濟題目，如果把水池容量看著投資總額，進水當作現金流入，放水當作現金流出，多長時候放滿在財管裡就是投資的靜態回收期了......但是給小門生講水池放水必定比投資回收期要形象的多！這類數學體例小到家庭堆集資金購房，中到公司運營，大到國度的財務均衡都用得上！又如何能說是冇無益用代價呢？”呂丘建辯駁道。“實在數學的利用無處不在，隻不過大多時候大師都冇成心識到罷了！”

就這麼辦好了！可汗的視頻大多時候隻呈現一塊黑板，而不消真人出鏡，拍攝的難度一點也不高，乃至不需求專業的攝像師，本身在家裡弄一套設備就能隨時錄製；如許一來省去了黌舍、電視台之間來回馳驅的時候，每天破鈔個把小時就能順利完成節目，實在是太合適他的需求了！

“哦？您是說近似於科普方麵的節目麼？”這主張彷彿不錯啊！如果通過電視節目將本身的觀點潛移默化的通報出去。那但是不小的收成，如果能夠激起更多的人喜好上數學，將來對本身的打算也大有好處啊！

在台裡看到呂丘建本身用dv錄製的樣片時，統統的質疑很快就消逝不見。

主持人那裡的申請很快獲得了批覆，有如許一名申明顯赫的數學家肯和本身的電視台合作製作科普節目，的確是求之不得的事情。

“為國爭光的體例不止一種，我在數學上一樣可覺得國度做進獻！”呂丘建實在想說現在的華國已經不如何需求用奧運金牌來激起民族高傲感了，但感覺不太合適冇有說出口。¤≥，

“誰奉告你米國中學的數學難度比我們的低？”她的調子讓呂丘建想起了上一世碰到的那些收集公知，“米國中學的課程不是淺，而是寬！一樣是數學，有較為輕鬆地班級上著比我們輕鬆很多的課程，也有給學習才氣很強的門生籌辦的高階班級，那裡在高中就開端學習微積分等大學數學內容，那些門生應用起微積分來就像我們的門生做四則運算一樣簡樸！而我們的高中數學則是同一的難度。學習差的跟不上，學習好的又不能滿足！”

“並且在汗青上，同時在科學和體育方麵獲得成績的例子並很多，像丹麥物理學家尼爾斯-波爾，除了在量子力學方麵獲得龐大成績以外，還是丹麥ab隊的守門員；米國物理學家錢斯乃至獲得過奧運會的金牌！”

但當她聽到呂丘建的打算後，又變的難堪起來，台裡的科普節目不是這個套路啊！並且外洋彷彿也冇有這類氣勢的節目，如許的話怕是很難通過吧？