19.第十九隻小妖怪[第1頁/共4頁]

因為這些小傢夥們根基上都不會化形，冇有化成人形過的聲帶都是冇法收回人聲的，哪怕決計教誨也不可，以是他們交換的“說話”實在和各式百般植物的叫聲非常類似。因為妖族之間的說話是互通的，以是之前並不會存在教員和門生們的“交換困難”，此次倉夏固然是小我類，但還好他從小就點亮了和小植物們交換的技術，這讓他在和孩子們交換的時候並不會呈現“雞同鴨講”的環境。而那些因為朋友保舉想要嚐嚐看或者是純粹隻是想給孩子安排個能夠帶著的處所的妖怪家長們倒是放下了心。

不過讓他鬆了一口氣以外，除了本身“種族”不一樣使得他們的言行舉止和人類有所差彆外，本質上他們作為“家長”的環境還是讓倉夏感受非常“親熱”的。

倉夏不曉得讓妖怪寶寶們化形需求做些甚麼，不過本身作為傳聞妖怪幼兒園獨一一個是人類的園長，固然幼兒園裡的其彆人如謝仲秋伯爾曼都在，但想必也是讓那些家長們內心持儲存定見吧。

梅麗夫人的話一說完，倉夏較著的感遭到四周家長們的目光要更加熱切了一些。

但風水輪番轉，未幾時，毛絨絨的羊寶寶因為尾巴抖得太快吸引了好動的狼人寶寶的重視力，被狼人寶寶給追著尾巴跑。妖族的狼和羊固然冇有天然植物界那樣的食品鏈壓抑，羊寶寶還是很怕狼人寶寶，因而狼人寶寶在前麵“呼哧呼哧”，羊寶寶則在前麵撒開蹄子“咩咩咩”地叫。

謝仲秋是副園長，賣力幫手並教誨倉夏關於擔負妖怪幼兒園園長的職責以及其他各種停業和後勤的分派和統督事情。

周家立固然覺醒了雪妖的血緣，但是在他的認知裡，對於妖怪的認知觀點並冇有完整成型。之前身邊呆著的岑溪、杜嘉言，固然他們身材有一部分妖化了，但根基上還是人類小孩子的模樣。潘妧固然完整變成了小浣熊的模樣，但是小浣熊多敬愛的，又胖又萌的。哪怕是給他帶來翻天覆地竄改的姑獲鳥兩人，也大部分保持的是人形。

幼兒園的存在並非隻是讓事情繁忙的家長們一個幫手看孩子的處所，撤除特彆首要的家庭教誨外，因為家庭成員有限，以是寶寶們需求融入一個個人過個人餬口。而上幼兒園就是一個從家庭到社會的過程，幼兒園裡有很多新奇的事物，開闊了寶寶的眼界，讓寶寶不是隻範圍於家庭這個小圈子。並且因為幼兒園大師都是寶寶都是家裡的寶貝，以是冇有了在家裡被捧著的環境，反而能讓他們更快學會分享的意義，還能曉得謙讓、連合、合作，同時還會獲得小朋友之間的友情。妖族的幼兒園和人類的幼兒園實在是相通的，獨一不一樣的處所，就是妖族的幼兒園還要教誨孩子們關於妖族化形這個技術。