9.第9章 我隻要你的筆記[第1頁/共2頁]

一點都反麵順，不過肯教我已經不錯了。女孩兒真是很奇特的植物，體溫是否恒定我不肯定，但態度和體例的冷熱上，切換太快。比方方纔還“快放”，現在卻滿臉耐煩的教給你，我能說像個鄰家的姐姐嗎。

鈺熙開初滿臉問號的看著我，見我這般鄙陋後，憋住笑作瞻仰蒼穹狀。好吧，求求你，劈麵的女孩看過來。

“給你，下午之前必須還我。”

然後鈺熙號召閨蜜去上廁所，我一扣講義，實在已豁然開暢。

你看，實在大要再女男人、大大咧咧的女孩兒，也畢竟是女孩兒。自打我們在“夜黑風高”的課堂“密切打仗”後，就常常有事冇事湊在一起貧一會兒，鬨一會兒，拉一會兒。

“太陽從南邊冉冉升起。這麼好？竟然主動拿給我。”

“英語課代表大人，鄙人有幾個題目求解。”

“Sitdown，please.”

從小悠哉，過著“放養”的日子。無斥責之鬨心，無補習之勞形。我課餘時候有最大限度的自在裁量權，喜好甚麼，就做甚麼；想學甚麼，就學甚麼。

還是迴歸到英語學習，週五大課間，我抬起右臂，伸出食指指向鈺熙，表示她“哥有話問你”，同時眨下左眼，嘴角微微上揚，統統儘在不言中。自我感受，上述行動帥的一塌胡塗。

鈺熙大朝晨問我要功課，再也不見了矜持，本來的束手無策，180度富麗回身――時而用收來的功課或者主動鉛筆敲我腦門，時而直接上前揪住耳朵，向左向右轉個圈。而我，也不再那麼硬氣，男人漢嘛……該撒腿跑時就從速跑啊！該告饒時也彆假裝有理啊！

“嗯，收了。”

彆說少年不知愁滋味，那定屬少數。或因家長過分管束而不自知，或因餬口過分安閒而不自發。不管不自知，亦或不自發，“不自”皆發於“溺”，寵嬖滋長了惡習，使孩子落空了主動。實在，認知本是本性，你捂住孩子的雙眼奉告他天很藍，水很綠，他能夠記著，但不會曉得；你禁止孩子看望的腳步奉告他邁哪步是弊端的傷害的，他能夠接管，但不會降服。以是，千萬彆感覺不時庇護是件多麼巨大的事兒，很多的時候，小屁孩兒和毛頭小子們需求本身去判定。不栽跟頭，哪能體味破了皮熾熱的疼痛呢？

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“你說你說，我還得去廁所，快點！”

“找本蜜斯乾嗎？快放。”

自在，培養主意。少年之心須自擾，家長給你充盈的時候，充足的空間，不是放鬆了對你的束縛，而是讓你自主塑造品德。你需求在自在中思慮你想要甚麼，你能做甚麼，你的上風在那裡，你的短板需求如何彌補。而這統統有同一個指向――你想要如何的餬口，並願為此支出多少。