第二十章：坎特伯雷的預科課堂[第2頁/共5頁]

底下的門生，有的臉上是驚奇，不知所措地看著西席；有的幸災樂禍地看著這幅場景，偷偷笑了起來。

講堂纔開端冇有多少分鐘，他就冇故意機在這裡待下去。聽這些小兒科的講授可不是他來這裡的本意。

“會呈現這類誤以為是邪術精靈的事件，其底子啟事是人把本是外力的魔力，在身材內有所迴應時，認識上的打動講其擬物化了。”坎特伯雷麵帶淺笑，“以是你偶然候感到邪術精靈鎮靜和喧華，那實在是你大量獲得和儲存了魔力。如果你感到邪術精靈懶得理睬本身，那實在是你的魔力儲量不敷，需求彌補魔力的信號。就彷彿你的肚子餓了的時候，它會咕咕叫一樣，但是你的肚子真的是一個獨立的生物在發作聲音嗎？”

坎特伯雷喜好門生如許看他的眼神。

門生們睜大了眼睛。

他掃了一眼上麵的門生，他們聽得很溫馨，有的已經開端做條記。這很好。

坎特伯雷感覺本身的嚴肅被挑釁了。他毫不答應本身的講堂不完美，更加不答應彆人踩踏他講堂的完美。

這類時候，他不需求助理幫手。他喜好這類翻開門的第一眼，就瞥見門生的位置上滿滿坐著陌生麵孔的欣喜。

他掃了底放門生一秒，底子不給他們時候應對，自顧自地講了起來。

“這位同窗，你做甚麼？”坎特伯雷西席靈敏地發明瞭這名籌辦分開講堂，而冇有和他打號召的門生。

“啪”，他安閒地合上登記冊，交給他的助理，麵色平和地說，“好的，現在我們開端講課。”

“看看你們身邊，有冇有睡著的同窗，喚醒他。”坎特伯雷西席朝門生講道，“影風揚。”

他回身走向黑板，在黑板上寫下了“魔力”這個詞語，又寫下了“力量”這個詞語。

他的第二個題目，一樣隻給了門生一秒鐘反應的時候。

步子剛好停在課堂門前。

“魔力和力量一樣，都儲存在我們的身材內，都是跟著利用就會耗損，但是又是能夠再生的東西。”

“影風揚！冇來嗎？”他本籌算活力地吼出來，乃至痛罵一頓，連帶方纔受阿誰紫發小子的氣一起。直到他想起來，本身也聽過這個名字，他在收支院長辦公室之前聽過這個名字。

坎特伯雷西席撇了撇嘴，用力地把方纔畫在登記冊上的叉叉，又塗掉了。到了總比不到好，這些官二代們；不對，是大官的兄弟。

“到。”一名稚嫩的男生答道，聲音有些顫栗，彷彿不風俗在這麼大的場合發言。