第四十章 誰給誰點下馬威[第1頁/共3頁]

兩個男人溫馨的對視――冇有基情滿滿，隻要無聲的比武，互不讓步！

“持續。”單飛也不解釋，拿過講義就籌辦持續開講。

單飛是個氣度寬廣以德抱怨的人嗎？答案明顯是否定的！

並不鎮靜的一次交換以後，單飛的講課正式開端。

以是，彷彿完整冇有來由不去單飛那報導了――這特麼算本身挖坑埋本身嗎？

單飛：“都聽懂了，那做幾道題。”

第一章第一節第二講，四種命題。

單飛的嘴角揚起一個弧度，看著張偉：“短長的教員，怕你吃不消啊。”

張偉昂首，看到單飛在看著他――他搖點頭。

原命題、抗命題、否命題、逆否命題，用了講義上的四個例子解釋四種命題，此次用的時候略微長一些――三分鐘出頭。

“徐靜說你是理科生？”書房裡，單飛看著張偉，還是一副拽拽的模樣。

張偉：“等一下！”

不像徐靜那樣，補課之前先還籌辦一套題目嚐嚐張偉的水準，單飛上來就拿起選修1-1的講義開講。

補課，從師徒見麵的第二天就開端。

單飛：“聽懂了嗎？”

半個小時疇昔，把第一章最後一講――含有一個量詞的命題的否定――講完，單飛停下來看著張偉：

張偉：“不嚐嚐如何曉得。”

真是口乾了嗎？有點，但更首要的是――利用“認識分裂”煉化“腦細胞”，是需求時候的！

張偉：“是。“

張偉：“懂了。”

在這類極高密度的講授――或者更精確的說是填鴨――節拍下，即便具有思惟力晉升200%影象力晉升400%的“初級知識光環”，張偉的大腦也被完整占用了，他乃至都冇空去揣摩一下這是不是單飛在公報私仇給他穿小鞋。

第一章第二節第二講，充要前提，一分半鐘；

單飛：“那就持續。”

題目也是講義上的習題裡現挑的，都很根本很簡樸――但再根本再簡樸的題目，你也得把握這個知識點才氣作答出來啊！

單飛：“你自學過？”

以是，在單飛承諾了幫張偉補習奧數後，張偉的第一反應是――這此中必然有詐！

想當年兒子“主修”網遊“選修”語數外這類事情張爸張媽都經曆過，現在對兒子想學奧數這類事，兩人還能有分歧意的事理？

而張偉就做出來了。

單飛看著張偉給出來的答案，冇說話。

“必修4？嗬嗬......”像是聽到甚麼好笑的事情，單飛笑了：“本年顎北賽區奧數初賽的時候是四月中旬，現在已經是一月尾了，而你連五本必修都還冇學完――你是在逗我嗎？”