第五章 最低級輔導教程[第2頁/共3頁]

“最後級教誨教程已開啟，殘剩時候為2小時59分59秒。”

強壓住內心不安的吳斌小聲發問，但卻冇有獲得任何迴應。

……

下午一上來是持續的兩節生物課，這兩年生物在理綜裡占的分值逐步進步，已經從本來的70多分漲到了90分，以是排課量也開端多了起來。

從目前看來，這個學習體係應當冇有害他的意義，固然冇法一下子就放下心來，但也隻能放下，畢竟他也冇處理體例不是，總不能衝到病院去和大夫說他腦筋裡有個聲音在教他如何解二次函數題吧？那大抵就直接轉精力科了。

“啪！”

“啊……哦，哦，下次你跟我說一聲就好了，我本身打。”

‘希冀不了。’

“啥？說啥？”顧帆回過甚滿頭的問號。

在回寢室的路上，顧帆勾住吳斌的脖子問道：“我俄然感覺你剛纔表示很不對勁啊，不會是學的太苦，消遣我玩呢吧？”

接著就在這奇妙的互動中，吳斌獲得了這道二次函數題的答案，同時那奇特的聲音也消逝了。

這一刹時，吳斌俄然想起了明天跌倒時腦中響起的彷彿就是這個聲音！

“彆啊，等等，你把這個奇函數的前提奉告我啊。”

本來吳斌是籌算讓統統科目齊頭並進的，但午休時劉玉山給他的一些解題思路就彷彿是頂級攻略普通讓他迫不及待的想一個個去試，因而整小我都處於沉迷數學的狀況，以是明天籌算看高平生物的打算就臨時打消了。

‘二次函數的最值隻會從端點值或對稱軸中獲得，現在已從題目中得知定義域為0到m……’

“請宿主仔諦聽講。”

在吳斌萬分莫名的時候，阿誰聲音分貝俄然進步了幾分，將他的重視力吸引了返來。

‘甚麼環境！？等等！這聲音……’

吳斌說完還給了孤帆一個友愛的淺笑。

不過體係剛纔所教的知識點也充足多，剩下的一節自習課被吳斌全拿來消化用了。

‘老鐵，還在不？這奇函數的前提到底是啥啊，老鐵？’

吳斌刹時就反對掉了【救濟同桌】這個選項。

‘唉，公然是由儉入奢易，由奢入儉難啊。’

‘這道題要如何解？’

在經曆過有人講題的簡樸易懂以後，吳斌已經不想再去體驗為一道題想破腦袋還解不出的感受了。

固然他本身屬於喜好靠本身儘力變強的脾氣，但起首也得把最根本的遊戲法則給搞明白了才行啊。